Номер 536, страница 170 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

536. 1. Прочитайте. Выпишите отдельными группами однокоренные слова. Обозначьте в них морфемы.

Когда в солнечное утро, летом, пойдёшь в лес, то на полях, в траве видны алмазы. Подойдёшь ближе и разглядишь⁶, что это капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на солнце. Когда неосторожно³ сорвёшь листок с росинкой, то капелька скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнёт мимо стебля. Сорвёшь такую чашечку, потихоньку поднесёшь ко рту и выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется.⁷

(По Л. Толстому)

2. Почему не сразу обнаруживаются здесь однокоренные слова? О каких качествах текста это говорит?

3. Найдите пример цепной связи между предложениями в данном тексте. Какую роль играют здесь однокоренные слова?

В тексте представлены следующие группы однокоренных слов с разбором по составу:

Группа 1: солнечное, солнце.
солнечное (корень -солн-, суффикс -ечн-, окончание -ое);
солнце (корень -солн-, суффикс -ц-, окончание -е).

Группа 2: пойдёшь, подойдёшь.
пойдёшь (приставка по-, корень -йд-, окончание -ёшь);
подойдёшь (приставка подо-, корень -йд-, окончание -ёшь).

Группа 3: видны, увидишь.
видны (корень -вид-, суффикс -н-, окончание -ы);
увидишь (приставка у-, корень -вид-, окончание -ишь).

Группа 4: росы, росинкой, росинку, росинка.
росы (корень -рос-, окончание -ы);
росинка (корень -рос-, суффикс -инк-, окончание -а).

Группа 5: листах, листок.
листах (корень -лист-, окончание -ах);
листок (корень -лист-, суффикс -ок-, нулевое окончание).

Группа 6: капли, капелька.
капли (корень -кап-, суффикс -л-, окончание -и);
капелька (корень -кап-, суффикс -ельк-, окончание -а).

Группа 7: выпьешь, напитка.
выпьешь (приставка вы-, корень -пь-, окончание -ешь);
напитка (приставка на-, корень -пи-, суффиксы -т-, -к-, окончание -а; в корне происходит чередование п//пи).

Однокоренные слова в этом тексте не сразу обнаруживаются, так как автор использует их очень искусно. Во-первых, эти слова часто принадлежат к разным частям речи (например, прилагательное солнечное и существительное солнце; глагол выпьешь и существительное напитка). Во-вторых, в корнях некоторых слов происходят чередования звуков (пь/пи в словах выпьешь/напитка), что несколько маскирует их родство. В-третьих, однокоренные слова не стоят рядом, а распределены по всему тексту, что делает их использование естественным и ненавязчивым.
Это говорит о высоком художественном мастерстве автора (Л. Толстого). Текст отличается богатством лексики и выразительностью. Автор избегает монотонных повторов, создавая яркий и живой образ природы и делая повествование целостным и связным.

Примером цепной связи является связь между вторым, третьим и четвёртым предложениями. Эта связь осуществляется с помощью однокоренных слов, относящихся к ключевому образу текста — росе.
Во втором предложении появляются «капли росы». В третьем предложении автор подхватывает этот образ, используя однокоренное слово с уменьшительным суффиксом: «листок с росинкой». В четвёртом предложении слово «росинка» повторяется, завершая развитие микротемы: «выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее...».
Роль однокоренных слов (росы — росинка) в данном случае многогранна. Во-первых, они служат основным средством связи между предложениями, обеспечивая логичность и последовательность изложения. Во-вторых, они позволяют автору развить мысль, смещая фокус с общего понятия (роса) на конкретный, осязаемый объект (росинка). В-третьих, использование слова «росинка» вместо простого повтора слова «роса» придаёт тексту большую выразительность и тёплую, ласковую интонацию.