Страница 170 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

536. 1. Прочитайте. Выпишите отдельными группами однокоренные слова. Обозначьте в них морфемы.

Когда в солнечное утро, летом, пойдёшь в лес, то на полях, в траве видны алмазы. Подойдёшь ближе и разглядишь⁶, что это капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на солнце. Когда неосторожно³ сорвёшь листок с росинкой, то капелька скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнёт мимо стебля. Сорвёшь такую чашечку, потихоньку поднесёшь ко рту и выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется.⁷

(По Л. Толстому)

2. Почему не сразу обнаруживаются здесь однокоренные слова? О каких качествах текста это говорит?

3. Найдите пример цепной связи между предложениями в данном тексте. Какую роль играют здесь однокоренные слова?

В тексте представлены следующие группы однокоренных слов с разбором по составу:

Группа 1: солнечное, солнце.
солнечное (корень -солн-, суффикс -ечн-, окончание -ое);
солнце (корень -солн-, суффикс -ц-, окончание -е).

Группа 2: пойдёшь, подойдёшь.
пойдёшь (приставка по-, корень -йд-, окончание -ёшь);
подойдёшь (приставка подо-, корень -йд-, окончание -ёшь).

Группа 3: видны, увидишь.
видны (корень -вид-, суффикс -н-, окончание -ы);
увидишь (приставка у-, корень -вид-, окончание -ишь).

Группа 4: росы, росинкой, росинку, росинка.
росы (корень -рос-, окончание -ы);
росинка (корень -рос-, суффикс -инк-, окончание -а).

Группа 5: листах, листок.
листах (корень -лист-, окончание -ах);
листок (корень -лист-, суффикс -ок-, нулевое окончание).

Группа 6: капли, капелька.
капли (корень -кап-, суффикс -л-, окончание -и);
капелька (корень -кап-, суффикс -ельк-, окончание -а).

Группа 7: выпьешь, напитка.
выпьешь (приставка вы-, корень -пь-, окончание -ешь);
напитка (приставка на-, корень -пи-, суффиксы -т-, -к-, окончание -а; в корне происходит чередование п//пи).

Однокоренные слова в этом тексте не сразу обнаруживаются, так как автор использует их очень искусно. Во-первых, эти слова часто принадлежат к разным частям речи (например, прилагательное солнечное и существительное солнце; глагол выпьешь и существительное напитка). Во-вторых, в корнях некоторых слов происходят чередования звуков (пь/пи в словах выпьешь/напитка), что несколько маскирует их родство. В-третьих, однокоренные слова не стоят рядом, а распределены по всему тексту, что делает их использование естественным и ненавязчивым.
Это говорит о высоком художественном мастерстве автора (Л. Толстого). Текст отличается богатством лексики и выразительностью. Автор избегает монотонных повторов, создавая яркий и живой образ природы и делая повествование целостным и связным.

Примером цепной связи является связь между вторым, третьим и четвёртым предложениями. Эта связь осуществляется с помощью однокоренных слов, относящихся к ключевому образу текста — росе.
Во втором предложении появляются «капли росы». В третьем предложении автор подхватывает этот образ, используя однокоренное слово с уменьшительным суффиксом: «листок с росинкой». В четвёртом предложении слово «росинка» повторяется, завершая развитие микротемы: «выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее...».
Роль однокоренных слов (росы — росинка) в данном случае многогранна. Во-первых, они служат основным средством связи между предложениями, обеспечивая логичность и последовательность изложения. Во-вторых, они позволяют автору развить мысль, смещая фокус с общего понятия (роса) на конкретный, осязаемый объект (росинка). В-третьих, использование слова «росинка» вместо простого повтора слова «роса» придаёт тексту большую выразительность и тёплую, ласковую интонацию.

537. Ответьте на вопросы: 1) Какую роль играет в слове корень? Как отражена эта роль в его названии? 2) По какой части слова можно определить родство слов? 3) Для чего нужно уметь подбирать однокоренные слова?

1) Какую роль играет в слове корень? Как отражена эта роль в его названии?

Корень — это главная значимая часть слова, которая содержит его основное лексическое значение. Он является общей частью для всех родственных (однокоренных) слов. Эта основополагающая роль отражена в самом термине «корень». Подобно тому как корень растения является его основанием, из которого оно растет и питается, корень слова является основой, из которой при помощи других морфем (приставок, суффиксов) образуются новые слова, составляющие целое «словообразовательное гнездо».

2) По какой части слова можно определить родство слов?

Родство слов определяется по их общему корню. Слова считаются родственными (или однокоренными), если у них один и тот же корень и они близки по своему лексическому значению. Например, слова вода, водный, подводник, водяной являются родственными, так как все они имеют общий корень -вод- и их значение связано с водой.

3) Для чего нужно уметь подбирать однокоренные слова?

Умение подбирать однокоренные слова — это один из важнейших орфографических навыков. Оно необходимо для проверки правописания безударных гласных, а также парных звонких и глухих согласных в корне слова. Чтобы проверить сомнительную букву, нужно подобрать такое проверочное однокоренное слово, в котором эта буква окажется в сильной позиции: гласная — под ударением (например, лесно́й — ле́с), а согласная — перед гласной или сонорной согласной (например, просьба — проси́ть). Кроме того, этот навык помогает лучше понимать структуру слов, их происхождение и связи между ними, что способствует обогащению словарного запаса.

538. 1. От данных глаголов с помощью приставок образуйте слова с противоположным значением. Запишите полученные пары слов, выделяя корень и приставки.

О б р а з е ц: открыть — закрыть.

Ввести, задвигать, приехать, разложить, подъехать6, соединить, выносить, втащить, вытолкнуть, заплести.

2. Обозначьте и объясните орфограмму-гласную в корне слов.

1.

Ввести — вывести
Задвигать — отодвигать
Приехать — уехать
Разложить — сложить
Подъехать — отъехать
Соединить — разъединить
Выносить — вносить
Втащить — вытащить
Вытолкнуть — втолкнуть
Заплести — расплести

2.

В корнях данных слов встречаются две основные орфограммы-гласные: проверяемая безударная гласная и чередующаяся гласная.

Проверяемая безударная гласная в корне. Чтобы проверить написание безударной гласной, нужно подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так, чтобы эта гласная оказалась под ударением. Примеры из упражнения: выносить (проверочное слово – но́сит), втащить (та́щит), заплести (плёл), соединить (еди́ный).

Чередующаяся гласная в корне -лаг-/-лож-. В этих корнях написание гласной о или а зависит от согласной, стоящей после корня. Перед г пишется а (например, полагать), а перед ж пишется о. Пример из упражнения: разложить (в корне -лож- пишется о, так как за ним следует согласная ж).

В словах приехать и подъехать гласная в корне находится под ударением, поэтому её написание не требует проверки с помощью правила о безударных гласных.