Номер 779, страница 239 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

779. 1. Произведите лексический анализ текста. Для этого ответьте на следующие вопросы: есть ли в нём синонимы, антонимы, многозначные слова, а также слова, употреблённые в переносном значении? Какова их роль в тексте?

Неожиданно донёсся запах подснежника!4

Стоит на земле цветок, крохотная капля голубого неба, такой простой и откровенный первовестник радости и счастья,4 кому оно положено и доступно. Но для каждого — и счастливого, и несчастливого — он сейчас — украшение жизни.

Вот так и среди нас: есть скромные люди с чистым сердцем, «незаметные» и «маленькие», но с огромной душой. Они-то и украшают жизнь, вмещая в себе всё лучшее, что есть в человечестве, — доброту, простоту, доверие. Так и подснежник2 кажется капелькой неба на земле.

(Г. Троепольский)

2. Найдите в тексте примеры на правила правописания гласных и согласных в корне.

1. Произведите лексический анализ текста. Для этого ответьте на следующие вопросы: есть ли в нём синонимы, антонимы, многозначные слова, а также слова, употреблённые в переносном значении? Какова их роль в тексте?

Да, в тексте присутствуют все указанные лексические средства, которые играют ключевую роль в раскрытии его основной идеи и создании художественной выразительности.

Синонимы: в тексте можно найти контекстуальные синонимы, например, «крохотная» (капля) и «маленькие» (люди). Они используются для описания внешне неприметных, но внутренне значимых явлений.

Антонимы: автор использует как прямые антонимы («счастливого» – «несчастливого»), так и контекстуальные («маленькие» люди, но с «огромной» душой). С их помощью создаётся контраст, который подчёркивает, во-первых, всеобщую значимость красоты и добра, а во-вторых, обманчивость внешнего вида по сравнению с богатством внутреннего мира.

Многозначные слова и слова в переносном значении: текст построен на использовании слов в их переносном, метафорическом значении. Например, «сердце» («с чистым сердцем») и «душа» («с огромной душой») обозначают не физиологические понятия, а внутренний мир и нравственные качества человека. Весь образ подснежника метафоричен: это и «капля голубого неба», и «первовестник радости и счастья». И цветок, и скромные люди — это «украшение жизни».

Роль этих средств в тексте заключается в создании яркой образности и эмоциональной глубины. Метафоры, эпитеты и другие тропы помогают автору провести параллель между миром природы (подснежник) и миром человека. Они превращают простое описание цветка в философское размышление о подлинных ценностях: о красоте, скрытой в простоте, и о важности доброты и душевной щедрости.

2. Найдите в тексте примеры на правила правописания гласных и согласных в корне.

В тексте встречаются слова, иллюстрирующие следующие орфографические правила:

Безударные проверяемые гласные в корне: земле (проверочное слово – зе́мли), украшение (проверочное слово – укра́сить), вмещая (проверочное слово – ме́сто).

Чередующиеся гласные в корне: положено (в корне -лаг-/-лож- перед согласной ж пишется буква о, так как отсутствует суффикс -а-).

Непроизносимые согласные в корне: радости (проверочное слово – радостен), сердцем (проверочное слово – сердечный), счастья (проверочное слово – счастлив).