Номер 792, страница 242 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

792. 1. Произведите частичный лексический анализ текста. Какова роль архаизмов в этом тексте? Какие лексические средства служат для связи предложений?

И снова³ слушаю я шум летнего леса. лечить

исцелять

врачевать (устар.)

Снова торжественно и мудро шумит надо мной старинный⁵ хвойный бор и над бором висит в синеве солнце. Не солнце — Ярило. Оно щедро, стремительно и бесшумно⁶ сыплет в лохматую прохладу мхов свои червонцы, а над мхами дремлют смолистые ели; они глухо шепчут порой. Под елями — древний запах папоротника.

Мне кажется, что я слышу, как растёт на полянах трава, я ощущаю каждую травинку.

Тихая моя родина, ты всё так же не даёшь мне стареть и врачуешь⁵ душу своей зелёной тишиной!⁷

(В. Белов)

2. Какие языковые средства, кроме лексических, связывают предложения в этом тексте?

3. Выпишите из текста однокоренные слова. Укажите части речи. Произведите морфемный анализ одного из слов.

1. Произведите частичный лексический анализ текста. Какова роль архаизмов в этом тексте? Какие лексические средства служат для связи предложений?

В тексте используются разнообразные лексические средства для создания яркой и выразительной картины природы. Присутствуют синонимы, в том числе контекстуальные: лес – бор; врачевать – лечить – исцелять. Автор использует средства художественной выразительности: эпитеты (старинный бор, смолистые ели, древний запах, зелёной тишиной), олицетворения (бор шумит, мхи дремлют, ели шепчут, родина врачуешь душу) и метафору (солнце сыплет в лохматую прохладу мхов свои червонцы, то есть золотистые лучи или листья).

Архаизмы в тексте, такие как Ярило (имя древнеславянского бога солнца), врачуешь (устаревшая форма глагола «лечить») и червонцы (старинные золотые монеты), играют важную роль. Они придают повествованию возвышенный, поэтический и немного сказочный характер. Использование этих слов помогает автору передать ощущение неразрывной связи с родной землёй, её историей и древними верованиями, создаёт торжественную атмосферу.

Для связи предложений служат следующие лексические средства:
- лексический повтор слов: снова... снова; бор... над бором; солнце... Не солнце; мхов... над мхами; ели... Под елями.
- использование контекстуальных синонимов: лес – бор.

2. Какие языковые средства, кроме лексических, связывают предложения в этом тексте?

Кроме лексических, предложения в тексте связывают следующие языковые средства:
- личные и указательные местоимения, заменяющие существительные из предыдущих предложений: солнце — Оно; ели — они.
- союзы: И, а.
- наречия места и времени, указывающие на последовательность и расположение: снова, надо мной, над бором, под елями.
- единство видо-временных форм глаголов: большинство глаголов употреблены в форме настоящего времени (слушаю, шумит, висит, сыплет, дремлют, шепчут), что создаёт единую временную картину происходящего.

3. Выпишите из текста однокоренные слова. Укажите части речи. Произведите морфемный анализ одного из слов.

Однокоренные слова из текста:
старинный – имя прилагательное;
стареть – глагол (инфинитив).

Морфемный анализ слова старинный:
- стар- – корень;
- -ин- – суффикс;
- -н- – суффикс;
- -ый – окончание.
Основа слова – старинн.