Страница 12 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

* 11. 1. В чём интересно сопоставить данные предложения? Подготовьтесь прочитать их вслух, следуя за интонацией.

1. Язык мой — друг мой.

2. Язык мой, друг мой!

3. Язык мой — друг мой?

4. Язык мой — друг мой?!

5. Язык мой — враг мой.

2. Кто лучше прочитал, кто выразительней? (Обсудите это, дайте друг другу советы!)

Сопоставить данные предложения интересно потому, что они наглядно демонстрируют, как знаки препинания и связанная с ними интонация могут кардинально изменять смысл, цель и эмоциональную окраску высказывания, состоящего практически из одних и тех же слов. Это прекрасный пример того, как пунктуация «озвучивает» письменный текст.

Рассмотрим каждое предложение отдельно:

1. Язык мой — друг мой.
Это повествовательное предложение, в котором констатируется факт. Тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже (при нулевой связке). Интонация спокойная, утвердительная, с логическим понижением тона в конце предложения.

2. Язык мой, друг мой!
Это восклицательное предложение, в котором «язык мой» является обращением. Запятая отделяет обращение от приложения «друг мой». Восклицательный знак в конце передает сильные эмоции (радость, восхищение). Интонация должна быть звательной, эмоционально приподнятой.

3. Язык мой — друг мой?
Это вопросительное предложение. Знак вопроса в конце превращает утверждение в вопрос, выражающий сомнение или требующий подтверждения. Интонация вопросительная, с характерным повышением тона на слове «друг».

4. Язык мой — друг мой?!
Это вопросительно-восклицательное предложение, которое передает сильные и сложные эмоции: крайнее удивление, недоверие, возмущение. Интонация должна быть очень экспрессивной, сочетающей в себе и вопрос, и восклицание.

5. Язык мой — враг мой.
Это повествовательное предложение, по структуре схожее с первым, но имеющее прямо противоположный смысл за счет использования антонима («друг» — «враг»). Оно отсылает к известной пословице, подчеркивая, что язык может быть опасен. Интонация также спокойная, констатирующая, но, возможно, с оттенком предостережения или горечи.

Таким образом, интерес сопоставления заключается в том, чтобы увидеть, как синтаксическая структура (предложение с тире или с обращением), пунктуация и лексика влияют на смысл и требуют совершенно разного интонационного оформления.

Лучше и выразительнее прочитает тот, кто сможет с помощью голоса, пауз и интонации точно передать все смысловые и эмоциональные различия между этими предложениями. Выразительность чтения заключается в умении «оживить» знаки препинания.

Чтобы прочитать выразительно, можно дать следующие советы:
- В предложениях 1 и 5 сохраняйте спокойный, повествовательный тон. Обязательно сделайте отчетливую паузу на месте тире, чтобы разделить подлежащее и сказуемое. В конце предложения голос следует понизить.
- В предложении 2 выделите обращение «язык мой» звательной интонацией, сделайте небольшую паузу после него, а все предложение произнесите с чувством, на эмоциональном подъеме.
- В предложении 3 главное — показать сомнение. Для этого необходимо повысить тон на слове «друг», как это делается в общем вопросе.
- В предложении 4 нужно передать сильное удивление или возмущение. Интонация должна быть напряженной, яркой, с резким повышением тона.
- Ключевая задача — не читать все предложения одинаково, а четко разграничить интонационно утверждение, эмоциональное обращение, вопрос и удивление.

12. Прочитайте выразительно. Запишите.

...Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками. <...> Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!

(И. Тургенев)

...Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками. <...> Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!

(И. Тургенев)