Страница 192 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

621. Из текста упр. 600 выпишите слова, в которых произошло чередование звуков. В каких словах есть орфограмма «Буква и в корнях с чередованием»? Обозначьте её.

Для выполнения этого задания необходим текст упражнения №600. Поскольку у меня нет доступа к этому тексту, я не могу выписать конкретные слова. Однако я могу предоставить общее решение, объяснив, как найти нужные слова и обозначить орфограммы на гипотетическом примере.

Слова, в которых произошло чередование звуков

Чередование звуков — это закономерная смена звуков в одной и той же части слова (морфеме) при словоизменении или словообразовании. Вам необходимо найти в тексте слова, в корнях которых есть такие чередования.

Примеры чередований:

• чередование гласных: о//а (рос - расти), е//и (соберу - собирать), беглые гласные о, е (сон - сна);
• чередование согласных: г//ж//з (друг - дружить - друзья), к//ч (пеку - печёшь), х//ш (дух - душа).

Например, если бы в тексте было слово собирать, его нужно было бы выписать, так как в его корне происходит чередование гласных е//и (сравните: соберу - собирать). Если бы было слово дружок, его тоже нужно было бы выписать, так как в его корне есть чередование согласных г//ж (сравните: друг - дружок).

В каких словах есть орфограмма «Буква и в корнях с чередованием»? Обозначьте её.

Эта орфограмма относится к правописанию корней с чередующимися гласными е-и. Правило гласит: пишется буква «и», если после корня следует суффикс -а-. В противном случае пишется буква «е».

К таким корням относятся: -бер-/-бир-, -дер-/-дир-, -мер-/-мир-, -пер-/-пир-, -тер-/-тир-, -жег-/-жиг-, -стел-/-стил-, -блест-/-блист-, -чет-/-чит-.

Вам нужно найти в тексте слова именно с буквой и в этих корнях и обозначить орфограмму, то есть подчеркнуть гласную в корне и суффикс -а-, от которого зависит её выбор.

Пример выполнения:

Предположим, в тексте упр. 600 были следующие слова: собирать, замирать, вытереть, зажечь.

1. Слова с чередованием звуков:

• собирать (чередование е//и в корне -бер-/-бир-)
• замирать (чередование е//и в корне -мер-/-мир-)
• вытереть (чередование е//и в корне -тер-/-тир-)
• зажечь (чередование г//ж//ч в корне -жег-/-жиг-/-жёг-)

2. Слова с орфограммой «Буква и в корнях с чередованием»:

• собирать (в корне -бир- пишется и, так как после корня есть суффикс -а-)
• замирать (в корне -мир- пишется и, так как после корня есть суффикс -а-)

Слова вытереть и зажечь не подходят для второго пункта, так как в их корнях нет буквы и (и суффикса -а-).

622. 1. Прочитайте. Определите стиль текста. Подготовьтесь писать отрывок из рассказа В. Солоухина «Летний паводок» под диктовку.

До моего слуха стал доноситься однообразный слабенький писк, настолько слабенький, что сначала я хоть и слышал его, но как-то⁶ не обращал внимания... Может быть,⁷ он спутывался сначала с щебетанием птиц, а потом уж и выделился, чтобы завладеть вниманием. Я прислушался и понял, что пищит не одно существо, а сразу несколько. И тут увидел у носка сапога ямку, оставленную некогда коровьим копытом. В ямке барахтались крохотные существа...

2. Выпишите три глагола, в которых есть приставки.

3. Составьте схему предпоследнего предложения.

4. Выберите слова и словосочетания для словарного диктанта. Продиктуйте друг другу, затем – взаимопроверка.

1. Стиль текста — художественный. Основная цель автора — создать образ и воздействовать на чувства читателя, а не просто передать информацию. В тексте используются средства художественной выразительности, такие как эпитеты (однообразный, слабенький писк; крохотные существа), повествование ведётся от первого лица, что передаёт личные переживания и восприятие рассказчика.

2. Три глагола с приставками из текста: доноситься, прислушался, завладеть.

3. Предпоследнее предложение в тексте: И тут увидел у носка сапога ямку, оставленную некогда коровьим копытом.

Это простое предложение, осложненное обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Его схема выглядит так:

[ = ---, |причастный оборот| ].

Характеристика предложения: повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное (определённо-личное), распространённое, полное, осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

4. Слова и словосочетания для словарного диктанта:

доноситься, однообразный, слабенький, настолько, сначала, как-то, не обращал внимания, может быть, спутывался, с щебетанием, выделился, чтобы завладеть, прислушался, не одно существо, а сразу несколько, оставленную, некогда, коровьим копытом, барахтались, крохотные существа.