Номер 900, страница 201, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Ладыженская, Баранов

Параграф 146. Предложения с обращениями. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Часть 2 - номер 900, страница 201.

Условие.

900. Прочитайте стихотворение «Как его зовут?». Как вы считаете, вежлив ли школьник, о котором идёт речь в стихотворении? Как относятся одноклассники к таким обращениям?

Сравните звуковой и буквенный состав выделенных слов. Одинаковы ли они?

«Спасибо», «здравствуйте», «простите»

Произносить он не привык.

Простого слова «извините»

Не одолел его язык.

Не скажет он друзьям по школе:

Алёша, Петя, Ваня, Толя.

Своих друзей зовёт он только

Алёшка, Петька, Ванька, Толька.

Ребята, мы не можем тут

Сказать вам, как его зовут.

Мы честно вас предупреждаем,

Что имени его не знаем.

Но имя что? Ведь суть не в нём —

Вам этот школьник не знаком?

(В. Масс, М. Червинский)

Решение 1.

Решение 3.

Решение 4.

Решение 5.

Прочитайте стихотворение «Как его зовут?». Как вы считаете, вежлив ли школьник, о котором идёт речь в стихотворении? Как относятся одноклассники к таким обращениям?

Школьник, о котором идёт речь в стихотворении, является невежливым. Автор подчёркивает, что мальчик не привык произносить элементарные слова вежливости: «спасибо», «здравствуйте», «простите», «извините». Кроме того, его невежливость проявляется в обращении к одноклассникам. Вместо полных или уменьшительно-ласкательных имён (Алёша, Петя, Ваня, Толя), он использует формы с суффиксом -к- (Алёшка, Петька, Ванька, Толька), которые в данном контексте звучат пренебрежительно, грубо и фамильярно.

В тексте стихотворения прямо не говорится о реакции одноклассников, но можно с уверенностью предположить, что им обидно и неприятно такое обращение. Оно демонстрирует неуважение и ранит их чувства. Общее негативное отношение к такому поведению выражают и авторы, которые в конце заявляют, что не знают имени этого школьника, подчёркивая, что суть не в имени, а в плохих манерах. Это намекает на то, что с таким грубияном никто не хочет иметь дела.

Сравните звуковой и буквенный состав выделенных слов. Одинаковы ли они?

Буквенный и звуковой состав выделенных слов в парах не одинаковы. При добавлении суффикса -к- меняется как количество букв, так и количество звуков. Проведём сравнение для каждой пары:

1. Алёша и Алёшка
Алёша: 5 букв, 5 звуков — [а л’ о ш а].
Алёшка: 6 букв, 6 звуков — [а л’ о ш к а].
В слове «Алёшка» на одну букву (к) и один звук ([к]) больше.

2. Петя и Петька
Петя: 4 буквы, 4 звука — [п’ э т’ а].
Петька: 6 букв, 5 звуков — [п’ э т’ к а].
В слове «Петька» на две буквы (ь, к) и один звук ([к]) больше. Буква «ь» (мягкий знак) звука не обозначает, а лишь смягчает предыдущий согласный [т’].

3. Ваня и Ванька
Ваня: 4 буквы, 4 звука — [в а н’ а].
Ванька: 6 букв, 5 звуков — [в а н’ к а].
В слове «Ванька» на две буквы (ь, к) и один звук ([к]) больше. Буква «ь» звука не обозначает.

4. Толя и Толька
Толя: 4 буквы, 4 звука — [т о л’ а].
Толька: 6 букв, 5 звуков — [т о л’ к а].
В слове «Толька» на две буквы (ь, к) и один звук ([к]) больше. Буква «ь» звука не обозначает.