Страница 201, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

422. Составьте с данными словами словосочетания или нераспространённые предложения. Подчеркните буквы, обозначающие непроверяемые гласные и согласные, и буквы ё и о после ж, ш, ч, щ в корне слова.

1. Приш..л, ж..нглёр, расч..ска, щ..тка, ж..рнов*, расч..т¹, поч..т, шотландец, ч..лка, реш..тка, щ..чка, ш..рох.

2. Ш..колад, ш..фёр, крыж..вник, Шов, ш..ссе, обж..ра, шорник*, Капюш..н, ж..кей*, чащ..ба, Ш..рох, чопорный*, трущ..ба.

Пришёл домой, ловкий жонглёр, деревянная расчёска, зубная щётка, мельничный жёрнов, точный расчёт, заслуженный почёт, настоящий шотландец, густая чёлка, чугунная решётка, румяная щёчка, тихий шорох.

Плитка шоколада, опытный шофёр, спелый крыжовник, ровный шов, скоростное шоссе, большой обжора, старый шорник, тёплый капюшон, умелый жокей, лесная чащоба, послышался шорох, чопорный вид, городская трущоба.

423. Составьте диктант из 15—20 слов на правила, изученные в разделе «Морфемика. Орфография. Культура речи». Диктант может состоять из отдельных слов, словосочетаний, предложений.

Предлагать помощь, расположиться у дороги, прикоснуться к прекрасному искусству, выращенный цветок, бесшумный шёпот, извиниться за опоздание, здравствуй, яркое солнце!

(Всего 17 слов)

Орфограммы, включенные в диктант:

• чередующиеся гласные в корне слова: предлагать/расположиться, прикоснуться, выращенный;
• правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-: прикоснуться, прекрасному;
• правописание приставок на -З и -С: расположиться, бесшумный, извиниться;
• непроизносимые согласные в корне слова: здравствуй, солнце;
• безударные проверяемые гласные в корне: дороги (двор), опоздание (по́здно);
• правописание О/Ё после шипящих в корне: шёпот (шептать);
• словарные слова: искусство.

424. Запишите глаголы, которые образованы от данных ниже глаголов с помощью указанных в скобках приставок. Обозначьте приставки. Назовите слова, в которых согласная буква в приставке обозначает не тот звук, который слышится.

Пустить, тащить (в-); тесать, стругать (об-); готовить, шутить (под-); видеть, чувствовать (пред-); вязать, пилить (над-); беречь, жечь (с-); бросить, стирать (от-).

Впустить, втащить; обтесать, обстругать; подготовить, подшутить; предвидеть, предчувствовать; надвязать, надпилить; сберечь, сжечь; отбросить, отстирать.

Слова, в которых согласная буква в приставке обозначает не тот звук, который слышится: впустить (в приставке в- происходит оглушение согласного, и буква в обозначает звук [ф]), втащить (в приставке в- происходит оглушение согласного, и буква в обозначает звук [ф]), обтесать (в приставке об- происходит оглушение согласного, и буква б обозначает звук [п]), обстругать (в приставке об- происходит оглушение согласного, и буква б обозначает звук [п]), подшутить (в приставке под- происходит оглушение согласного, и буква д обозначает звук [т]), предчувствовать (в приставке пред- происходит оглушение согласного, и буква д обозначает звук [т]), надпилить (в приставке над- происходит оглушение согласного, и буква д обозначает звук [т]), сберечь (в приставке с- происходит озвончение согласного, и буква с обозначает звук [з]), сжечь (в приставке с- происходит озвончение согласного, и буква с обозначает звук [з]), отбросить (в приставке от- происходит озвончение согласного, и буква т обозначает звук [д]).

900. Прочитайте стихотворение «Как его зовут?». Как вы считаете, вежлив ли школьник, о котором идёт речь в стихотворении? Как относятся одноклассники к таким обращениям?

Сравните звуковой и буквенный состав выделенных слов. Одинаковы ли они?

«Спасибо», «здравствуйте», «простите»

Произносить он не привык.

Простого слова «извините»

Не одолел его язык.

Не скажет он друзьям по школе:

Алёша, Петя, Ваня, Толя.

Своих друзей зовёт он только

Алёшка, Петька, Ванька, Толька.

Ребята, мы не можем тут

Сказать вам, как его зовут.

Мы честно вас предупреждаем,

Что имени его не знаем.

Но имя что? Ведь суть не в нём —

Вам этот школьник не знаком?

(В. Масс, М. Червинский)

Прочитайте стихотворение «Как его зовут?». Как вы считаете, вежлив ли школьник, о котором идёт речь в стихотворении? Как относятся одноклассники к таким обращениям?

Школьник, о котором идёт речь в стихотворении, является невежливым. Автор подчёркивает, что мальчик не привык произносить элементарные слова вежливости: «спасибо», «здравствуйте», «простите», «извините». Кроме того, его невежливость проявляется в обращении к одноклассникам. Вместо полных или уменьшительно-ласкательных имён (Алёша, Петя, Ваня, Толя), он использует формы с суффиксом -к- (Алёшка, Петька, Ванька, Толька), которые в данном контексте звучат пренебрежительно, грубо и фамильярно.

В тексте стихотворения прямо не говорится о реакции одноклассников, но можно с уверенностью предположить, что им обидно и неприятно такое обращение. Оно демонстрирует неуважение и ранит их чувства. Общее негативное отношение к такому поведению выражают и авторы, которые в конце заявляют, что не знают имени этого школьника, подчёркивая, что суть не в имени, а в плохих манерах. Это намекает на то, что с таким грубияном никто не хочет иметь дела.

Сравните звуковой и буквенный состав выделенных слов. Одинаковы ли они?

Буквенный и звуковой состав выделенных слов в парах не одинаковы. При добавлении суффикса -к- меняется как количество букв, так и количество звуков. Проведём сравнение для каждой пары:

1. Алёша и Алёшка
Алёша: 5 букв, 5 звуков — [а л’ о ш а].
Алёшка: 6 букв, 6 звуков — [а л’ о ш к а].
В слове «Алёшка» на одну букву (к) и один звук ([к]) больше.

2. Петя и Петька
Петя: 4 буквы, 4 звука — [п’ э т’ а].
Петька: 6 букв, 5 звуков — [п’ э т’ к а].
В слове «Петька» на две буквы (ь, к) и один звук ([к]) больше. Буква «ь» (мягкий знак) звука не обозначает, а лишь смягчает предыдущий согласный [т’].

3. Ваня и Ванька
Ваня: 4 буквы, 4 звука — [в а н’ а].
Ванька: 6 букв, 5 звуков — [в а н’ к а].
В слове «Ванька» на две буквы (ь, к) и один звук ([к]) больше. Буква «ь» звука не обозначает.

4. Толя и Толька
Толя: 4 буквы, 4 звука — [т о л’ а].
Толька: 6 букв, 5 звуков — [т о л’ к а].
В слове «Толька» на две буквы (ь, к) и один звук ([к]) больше. Буква «ь» звука не обозначает.