Страница 200, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

420. Подберите к данным словам однокоренные, в которых гласный после шипящего в корне находится под ударением.

Образец. Щелчок — щёлкать.

Шелковистый, желудёвый, щека, челнок, желтизна, щеголять*, чернеть, вычеркнуть, дешевизна.

Шелковистый — шёлк.

Желудёвый — жёлудь.

Щека — щёки, щёчка.

Челнок — чёлн.

Желтизна — жёлтый.

Щеголять — щёголь.

Чернеть — чёрный.

Вычеркнуть — вычёркивать, подчёркивать.

Дешевизна — дешёвый.

421. Прочитайте выразительно отрывки из стихотворений. Спишите, обозначая в словах изученную орфограмму. Найдите в текстах стихотворений однокоренные слова. Подберите к ним ещё 2—3 слова с тем же корнем.

1. В роще шелест, ш..рох, свист

Тихий, ровный, заглушённый,

Отдалённо-приближённый.

Умирает каждый лист,

В роще шелест, ш..рох, свист.

Сонно падают листы,

Смутно шепчутся вершины,

И берёзы, и осины.

(К. Бальмонт. «Осень (Вы умрёте, стебли трав...)»)

2. Но подо льдистою корой

Ещё есть жизнь, ещё есть ропот —

И внятно слышится порой

Ключа⁶ таинственного ш..пот.

(Ф. Тютчев. «Поток сгустился и тускнеет...»)

Найдите в отрывках стихотворений слова с повторяющимися шипящими звуками. Какие приёмы усиления выразительности текста использует К. Бальмонт, чтобы передать картину листопада?

1. В роще шелест, шорох, свист
Тихий, ровный, заглушённый,
Отдалённо-приближённый.
Умирает каждый лист,
В роще шелест, шорох, свист.
Сонно падают листы,
Смутно шепчутся вершины,
И берёзы, и осины.

2. Но подо льдистою корой
Ещё есть жизнь, ещё есть ропот —
И внятно слышится порой
Ключа таинственного шёпот.

Однокоренные слова, найденные в текстах: шепчутся (корень -шепч-) и шёпот (корень -шёпот-). В этих корнях происходит чередование согласных ч//т.
Примеры других однокоренных слов: шептать, шепоток, прошептать, нашёптывать.

Найдите в отрывках стихотворений слова с повторяющимися шипящими звуками. Какие приёмы усиления выразительности текста использует К. Бальмонт, чтобы передать картину листопада?

В отрывках стихотворений много слов с шипящими звуками [ж], [ш], [ч], [щ]: роще, шелест, шорох, заглушённый, приближённый, каждый, шепчутся, ещё, жизнь, слышится, шёпот.

Для передачи картины листопада К. Бальмонт использует следующие приёмы усиления выразительности:

• Аллитерация — повторение согласных звуков, в данном случае шипящих и свистящих [ш], [с], [щ]. Например: «В роще шелест, шорох, свист», «Смутно шепчутся вершины». Этот приём создаёт звуковой образ, который имитирует шуршание сухих листьев под порывами ветра.
• Олицетворение — наделение неживых предметов и явлений природы человеческими чувствами и действиями. У Бальмонта природа живёт своей жизнью: «Умирает каждый лист», «Смутно шепчутся вершины». Это делает осенний пейзаж более одухотворённым и трогательным.
• Лексический повтор — повторение целой строки «В роще шелест, шорох, свист». Повтор усиливает впечатление от звуков осеннего леса, подчёркивая их постоянство и создавая медитативное, завораживающее настроение.
• Звукоподражательная лексика — использование слов, которые своим звучанием напоминают описываемое явление: шелест, шорох, свист, шепчутся. Эти слова напрямую воздействуют на слух читателя, делая картину максимально реалистичной.

896. Переставьте обращения в середину и в конец предложений. Прочитайте вслух получившиеся у вас предложения. Как обращения выделяются в устной речи? А на письме? Запишите, выделяя обращения нужными знаками препинания.

Образец. Настя, ты почему не была в школе? — Ты почему, Настя, не была в школе? — Ты почему не была в школе, Настя?

1. Мама, разреши мне сегодня пойти на книжную выставку. 2. Ребята, не забудьте подготовиться к олимпиаде по русскому языку.

1. Разреши мне, мама, сегодня пойти на книжную выставку. — Разреши мне сегодня пойти на книжную выставку, мама.

2. Не забудьте, ребята, подготовиться к олимпиаде по русскому языку. — Не забудьте подготовиться к олимпиаде по русскому языку, ребята.

В устной речи обращения выделяются с помощью звательной интонации (повышение тона) и пауз.

На письме обращения вместе со всеми относящимися к ним словами выделяются запятыми. Если обращение стоит в начале предложения, запятая ставится после него. Если в середине — оно выделяется запятыми с двух сторон. Если в конце — запятая ставится перед ним. Если обращение произносится с восклицательной интонацией, то после него ставится восклицательный знак.

897. Составьте предложения по схемам.

Марина, ты прочитала книгу, которую я тебе давал?

Друзья! Давайте сегодня вечером пойдём в кино!

Я думаю, мой дорогой друг, что нам пора отправляться в путь.

Какая сегодня прекрасная погода, ребята!

898. Прочитайте отрывки из сказок А. Пушкина. Назовите эти сказки. В каких предложениях выделенные слова являются обращениями, а в каких — подлежащими?

1. Пристают к заставе гости...

Чем вы, гости, торг ведёте?

2. «Вот что, князь, тебя смущает?»

Князь у синя моря ходит,

С синя моря глаз не сводит.

3. С первого щелка

Прыгнул поп до потолка...

А Балда приговаривал с укоризной* :

«Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной».

1. Данный отрывок взят из произведения А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

• В предложении «Пристают к заставе гости...» выделенное слово является подлежащим. Оно обозначает действующих лиц (кто? — гости) и связано со сказуемым «пристают».
• В предложении «Чем вы, гости, торг ведёте?» выделенное слово является обращением. Оно называет тех, к кому обращена речь, и на письме выделяется запятыми. Подлежащим в этом предложении является местоимение «вы».

2. Этот отрывок также из «Сказки о царе Салтане...».

• В предложении «Вот что, князь, тебя смущает?» выделенное слово является обращением.
• В предложении «Князь у синя моря ходит...» выделенное слово является подлежащим (кто? — князь).

3. Этот отрывок взят из «Сказки о попе и о работнике его Балде».

• В предложении «Прыгнул поп до потолка...» выделенное слово является подлежащим (кто? — поп).
• В предложении «Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной» выделенное слово является обращением.

899. Придумайте ситуации, когда к молодому врачу Николаю Ивановичу Рыбакову уместно обратиться, называя его:

• Николай Иванович;
• Коля;
• сынок (сыночек);
• господин Рыбаков;
• коллега;
• молодой человек;
• доктор.

Придумайте и запишите 2—3 предложения с обращениями. Составьте схемы.

Разные формы обращения к молодому врачу Николаю Ивановичу Рыбакову уместны в зависимости от ситуации общения, социального статуса говорящего и его отношений с врачом.

Николай Иванович;

Так к врачу будут обращаться пациенты на приеме, его старшие по возрасту или должности коллеги, руководство клиники. Это официальное, вежливое и уважительное обращение, подчеркивающее профессиональный статус.

Коля;

Это неофициальное, дружеское обращение. Так его могут называть друзья (возможно, тоже врачи, но в неформальной обстановке), родственники или бывшие однокурсники.

сынок (сыночек);

Такое обращение может использовать кто-то из близких старших родственников (мама, бабушка). Также, в редких случаях, так может обратиться пожилой пациент, который относится к молодому доктору с отеческой или материнской теплотой, видя в нем ровесника своих детей или внуков.

господин Рыбаков;

Это очень официальное, даже несколько сухое обращение. Оно уместно на официальных мероприятиях, например, на научной конференции, при представлении в прессе или в ходе судебного разбирательства.

коллега;

Так к нему может обратиться другой врач, подчеркивая принадлежность к одной профессии. Это обращение выражает профессиональное уважение и равенство, оно часто используется в рабочей обстановке во время обсуждения медицинских вопросов.

молодой человек;

Такое обращение может использовать человек старшего возраста, который не знает имени врача (например, в коридоре поликлиники). В ситуации «пациент – врач» оно может иметь оттенок некоторого снисхождения или недоверия из-за молодости доктора.

доктор.

Это универсальное и общепринятое обращение к врачу со стороны пациентов или младшего медицинского персонала (например, медсестер). Оно является нейтральным и уважительным.

Примеры предложений с обращениями и их схемы:

1. Николай Иванович, посмотрите, пожалуйста, результаты моих анализов.
Схема: [О, ...].

2. Я думаю, коллега, что нам стоит провести дополнительное обследование.
Схема: [..., О, ...].

3. Не волнуйтесь так, сынок.
Схема: [..., О].