Страница 104, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

190. Охарактеризуйте (устно) согласные звуки в словах.

Образец ответа. Звук [б'] — звонкий мягкий согласный, имеет пару по глухости-звонкости и по твёрдости-мягкости; звук [ш] — глухой твёрдый согласный, имеет пару по глухости-звонкости, но не имеет парного мягкого; [й'] — звонкий (сонорный) мягкий согласный, не имеет парного глухого и парного твёрдого.

Цель, дата, успех, щедрый, чай.

[ц] — глухой твёрдый согласный, не имеет пары по глухости-звонкости и по твёрдости-мягкости.

[л’] — звонкий (сонорный) мягкий согласный, не имеет пары по глухости-звонкости, но имеет пару по твёрдости-мягкости.

[д] — звонкий твёрдый согласный, имеет пару по глухости-звонкости и по твёрдости-мягкости.

[т] — глухой твёрдый согласный, имеет пару по глухости-звонкости и по твёрдости-мягкости.

[с] — глухой твёрдый согласный, имеет пару по глухости-звонкости и по твёрдости-мягкости.

[п’] — глухой мягкий согласный, имеет пару по глухости-звонкости и по твёрдости-мягкости.

[х] — глухой твёрдый согласный, не имеет пары по глухости-звонкости, но имеет пару по твёрдости-мягкости.

[щ’] — глухой мягкий согласный, не имеет пары по глухости-звонкости и по твёрдости-мягкости.

[д] — звонкий твёрдый согласный, имеет пару по глухости-звонкости и по твёрдости-мягкости.

[р] — звонкий (сонорный) твёрдый согласный, не имеет пары по глухости-звонкости, но имеет пару по твёрдости-мягкости.

[й’] — звонкий (сонорный) мягкий согласный, не имеет пары по глухости-звонкости и по твёрдости-мягкости.

[ч’] — глухой мягкий согласный, не имеет пары по глухости-звонкости и по твёрдости-мягкости.

[й’] — звонкий (сонорный) мягкий согласный, не имеет пары по глухости-звонкости и по твёрдости-мягкости.

191. Произнесите слова. В каких из них выделенные буквы обозначают глухой согласный, а в каких — звонкий? Перепишите слова, обозначая в квадратных скобках звуки на месте выделенных букв.

Молотить — молотьба, косить — косьба, собрать — сбор, согнуть — сгибать.

В парах слов «молотить — молотьба» и «косить — косьба» происходит фонетический процесс озвончения. Это значит, что глухой согласный звук, стоящий перед звонким согласным, произносится как парный ему звонкий. В остальных представленных словах звонкие согласные «б» и «г» находятся в сильной позиции (перед гласным или сонорным согласным) и не меняют своего звучания.

Ниже слова сгруппированы в зависимости от того, какой звук — глухой или звонкий — обозначает выделенная буква. Рядом в квадратных скобках указан соответствующий звук.

Глухой согласный звук:
молотить — [т’]
косить — [с’]

Звонкий согласный звук:
молотьба — [д’] (буква «т» озвончается перед звонким [б])
косьба — [з’] (буква «с» озвончается перед звонким [б])
собрать — [б]
сбор — [б]
согнуть — [г]
сгибать — [г’]

192. Прочитайте выразительно стихотворение К. Бальмонта. Каким настроением оно проникнуто? Определите тему и главную мысль стихотворения. Охарактеризуйте (устно) все согласные звуки в слове прочь.

Обозначьте орфограмму «Непроизносимые согласные в корне слова» или «Разделительные ъ и ь» в выделенных словах.

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее.

И от птичьего крика

В сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь за синее море,

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеётся,

Нет в цветах благовонья.

Скоро Осень проснется

И заплачет спросонья.

Настроение, тема и главная мысль стихотворения

Стихотворение проникнуто настроением светлой грусти, лёгкой меланхолии и задумчивости. Лирический герой ощущает тоску, созвучную угасанию осенней природы. Картина улетающих птиц, холодных дней и редкого солнца создаёт элегическое, слегка печальное настроение.

Тема стихотворения — пейзаж поздней осени и его влияние на душевное состояние человека. Главная мысль заключается в неразрывной связи между состоянием природы и чувствами человека. Увядание природы («Осень... заплачет») вызывает в сердце ответную грусть, подчёркивая единство всего живого.

Характеристика согласных звуков в слове прочь

Слово прочь имеет транскрипцию [проч’].
[п] — согласный, парный по глухости-звонкости (пара [б]), парный по твёрдости-мягкости, глухой, твёрдый.
[р] — согласный, непарный звонкий (сонорный), парный по твёрдости-мягкости, твёрдый.
[ч’] — согласный, непарный глухой, непарный мягкий, шипящий.

Обозначение орфограмм в выделенных словах

«Непроизносимые согласные в корне слова»:
сердце (проверочное слово: сердечный),
грустнее (проверочное слово: грусть),
солнце (проверочное слово: солнышко).

«Разделительный ь»:
птичьего (ь разделяет согласный [ч’] и гласный звук, обозначаемый буквой е),
деревья (ь разделяет согласный [в’] и гласный звук, обозначаемый буквой я),
благовонья (ь разделяет согласный [н’] и гласный звук, обозначаемый буквой я),
спросонья (ь разделяет согласный [н’] и гласный звук, обозначаемый буквой я).

Примечание: В слове проснётся указанные в задании орфограммы отсутствуют. В нём встречается орфограмма «Правописание -тся и -ться в глаголах» (отвечает на вопрос «что сделает?», поэтому пишется без ь).

193. Произнесите слова. В каких из них есть парные звонкие согласные? В каких — непарные звонкие (сонорные)? Спишите слова, обозначьте в квадратных скобках сонорные звуки на месте букв.

Корешок, кусок, победа, народ, грамота, щука, берег, лапа, кисть.

В каких из них есть парные звонкие согласные?

Парные звонкие согласные звуки есть в словах: победа (в этом слове звучат парные звонкие согласные [б'] и [д]), грамота (звук [г]), берег (звук [б']). В словах народ и берег на конце происходит оглушение, поэтому буквы д и г обозначают глухие звуки [т] и [к].

В каких — непарные звонкие (сонорные)?

Непарные звонкие (сонорные) согласные звуки есть в словах: корешок (звук [р']), народ (звуки [н] и [р]), грамота (звуки [р] и [м]), берег (звук [р']), лапа (звук [л]).

Спишите слова, обозначьте в квадратных скобках сонорные звуки на месте букв.

Ко[р']ешок, кусок, победа, [н]а[р]од, г[р]а[м]ота, щука, бе[р']ег, [л]апа, кисть.

690. Прочитайте текст. Как нужно вести себя, чтобы не обижать людей? Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Подчеркните все глаголы. Обозначьте орфограмму «Написание не с глаголами».

Мой друг никогда (не)говорит плохо или насмешливо (об)отсутствующих. Если нужно, он выскаж..т своё мнение³ о человек.. ему (в)лицо, но (не)стан..т критиковать его (за)спиной. А если ему надо посекретничать (со)мной, он отлож..т разговор до тех пор, пока мы (не)останемся вдвоём, но никогда (не)будет ш..птать мне что-то в ухо. Ведь окружающие могут подумать, что мы злословим на их счёт.

Чтобы не обижать людей, нужно не говорить о них плохо или насмешливо в их отсутствие. Своё мнение следует высказывать человеку прямо в лицо, а не критиковать его за спиной. Также не стоит шептаться в присутствии других, чтобы они не подумали, что вы злословите на их счёт.

Мой друг никогда не говорит плохо или насмешливо об отсутствующих. Если нужно, он выскажет своё мнение³ о человеке ему в лицо, но не станет критиковать его за спиной. А если ему надо посекретничать со мной, он отложит разговор до тех пор, пока мы не останемся вдвоём, но никогда не будет шептать мне что-то в ухо. Ведь окружающие могут подумать, что мы злословим на их счёт.

691. Запишите предложения на тему «Настоящий(ая) друг (подруга)». Используйте глаголы, например: (не)бросит, (не)забудет, (не)подведёт, (не)потакает, (не)жалеет, (не)льстит, (не)обманет, (не)испугается.

Настоящий друг никогда не бросит в беде и не подведёт в ответственный момент. Он не испугается трудностей и всегда придёт на помощь. Верный друг не льстит, а говорит правду, даже если она неприятна. Он не обманет доверие и не забудет о своих обещаниях. Настоящая подруга не потакает слабостям, а помогает становиться лучше. Она не жалеет тебя, а поддерживает делом и советом.

692. Расскажите о признаках глагола как части речи (см. памятку на с. 234). В своём рассказе обязательно приводите примеры и разъясняйте их.

Глагол — это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие (например, идти, строить) или состояние (например, болеть, спать) и отвечает на вопросы что делать? что сделать?. Начальной формой глагола является инфинитив, или неопределённая форма, которая обычно оканчивается на -ть, -ти или -чь (например, читать, нести, беречь). Как и другие части речи, глагол имеет свои грамматические признаки, которые делятся на постоянные и непостоянные.

К постоянным признакам глагола, которые не изменяются, относятся вид, переходность, возвратность и спряжение.

Вид. Глаголы бывают двух видов: несовершенного и совершенного. Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать? и обозначают длительное, повторяющееся или незаконченное действие. Например, в предложении «Художник долго рисовал картину» глагол рисовал несовершенного вида, так как он указывает на сам процесс. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать? и обозначают завершённое действие или его результат. Например: «Художник нарисовал картину» — здесь глагол нарисовал совершенного вида, так как действие привело к результату, оно завершено.

Переходность. По этому признаку глаголы делятся на переходные и непереходные. Переходные глаголы обозначают действие, которое направлено на предмет, и сочетаются с существительным или местоимением в винительном падеже без предлога (отвечают на вопросы кого? что?). Например: любить (кого?) маму, читать (что?) книгу. Непереходные глаголы не могут иметь при себе такого прямого дополнения. Например, глаголы сидеть, летать, радоваться являются непереходными.

Возвратность. Глаголы бывают возвратными и невозвратными. Возвратные глаголы легко узнать по постфиксу -ся или -сь на конце слова. Этот постфикс часто указывает, что действие направлено на самого себя. Например: умываться (то есть умывать себя), одеваться (одевать себя). Невозвратные глаголы этого постфикса не имеют: умывать (ребёнка), одевать (куклу).

Спряжение. Это способность глагола изменяться по лицам и числам. В русском языке выделяют I и II спряжения, от которых зависят личные окончания глаголов. Ко II спряжению относятся почти все глаголы на -ить (например, строить, любить), а также 11 глаголов-исключений (слышать, видеть, гнать и другие). Остальные глаголы относятся к I спряжению (например, читать, работать, колоть). Сравните окончания: ты читаешь (I спр.), но ты строишь (II спр.); они читают (I спр.), но они строят (II спр.).

К непостоянным (изменяемым) признакам глагола относятся наклонение, время, лицо, число и род.

Наклонение. У глаголов есть три наклонения, которые показывают, как говорящий относится к действию. Изъявительное наклонение обозначает реальное действие в прошлом, настоящем или будущем: ученик пишет, писал, будет писать. Повелительное наклонение выражает приказ, просьбу или совет: пиши!, пишите!. Условное (сослагательное) наклонение обозначает действие, которое возможно при определённых условиях, или желаемое действие. Оно образуется с помощью формы прошедшего времени и частицы бы (б): я написал бы, ты прочитал бы.

Время. Этот признак есть только у глаголов в изъявительном наклонении. В русском языке три времени: настоящее (действие происходит сейчас: я решаю), прошедшее (действие уже произошло: я решил) и будущее (действие произойдёт: я решу или я буду решать).

Лицо и число. Эти признаки показывают, кто совершает действие и сколько человек. Они есть у глаголов в настоящем и будущем времени, а также в повелительном наклонении. Например: я иду (1-е лицо, ед. число), ты идёшь (2-е лицо, ед. число), он идёт (3-е лицо, ед. число), мы идём (1-е лицо, мн. число), вы идёте (2-е лицо, мн. число), они идут (3-е лицо, мн. число).

Род. Глаголы в единственном числе прошедшего времени и условного наклонения изменяются по родам. Например: дождь шёл (мужской род), весна шла (женский род), время шло (средний род).

Синтаксическая роль. Чаще всего в предложении глагол является главным членом — сказуемым, и вместе с подлежащим образует грамматическую основу. Например, в предложении «Весной распускаются первые цветы» глагол распускаются — это сказуемое. Инфинитив же может быть любым членом предложения. Например, в предложении «Учиться — всегда пригодится» инфинитив учиться является подлежащим.

693. Диктант. Укажите падеж имён существительных.

Укр..плять сер(?)це, ра..бивать лагерь, ра..жигать костёр, распол..житься в палатк.., похв..лить команд.., разв..вать силу, (не)терять ни секунды, (не)испугаться трудностей, (не)бояться соперника, (не)годовать на суд(?)ю.

Укреплять сердце, разбивать лагерь, разжигать костёр, расположиться в палатке, похвалить команду, развивать силу, не терять ни секунды, не испугаться трудностей, не бояться соперника, негодовать на судью.

сердце (укреплять что?) – винительный падеж;
лагерь (разбивать что?) – винительный падеж;
костёр (разжигать что?) – винительный падеж;
в палатке (расположиться в чём?) – предложный падеж;
команду (похвалить кого?) – винительный падеж;
силу (развивать что?) – винительный падеж;
секунды (не терять чего?) – родительный падеж;
трудностей (не испугаться чего?) – родительный падеж;
соперника (не бояться кого?) – родительный падеж;
на судью (негодовать на кого?) – винительный падеж.