Страница 227, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

957. Найдите на страницах учебника названия орфограмм, отражающих употребление ь после шипящих. Подберите и запишите на каждую орфограмму по 3 — 4 примера.

Мягкий знак на конце существительных 3-го склонения после шипящих: рожь, ночь, вещь, тишь.

Мягкий знак в глаголах 2-го лица единственного числа: учишь, говоришь, идёшь, молчишь.

Мягкий знак в глаголах в повелительном наклонении: режь, спрячь, ешь, утешь.

Мягкий знак в неопределённой форме глаголов на -чь: беречь, стеречь, печь, лечь.

Мягкий знак на конце наречий после шипящих: настежь, сплошь, вскачь, прочь.

Мягкий знак в частицах: лишь, ишь, бишь.

958. Некоторые правила русского языка трудны для запоминания. Предложите свой способ (рифмованный текст, рисунок, схему) для конкретного случая (как запомнить словарные слова, как запомнить слова-исключения, как запомнить конкретное правило орфографии и т. п.).

Для запоминания трудных правил русского языка можно использовать творческие подходы, которые задействуют воображение и ассоциативное мышление. Вместо механического зазубривания они помогают понять и прочувствовать языковой материал.

Как запомнить словарные слова

Для слов с непроверяемыми орфограммами эффективен метод фонетических или семантических ассоциаций. Нужно подобрать созвучное слово или образ, в котором «опасная» буква слышится отчётливо или легко запоминается.

Пример со словом «капуста». Чтобы запомнить букву «а», можно придумать фразу-ассоциацию со звукоподражанием: «С капусты кап-кап капает роса».

Пример со словом «собака». Запомнить безударную «о» поможет ассоциация с любимым лакомством: «Собака очень любит сосиски». В слове «сосиски» первая «о» находится под ударением.

Пример со словом «велосипед». Можно разбить его на части и придумать короткую историю: «Велосипедист сидел и пел». Все гласные в этих коротких словах оказываются под ударением, что помогает запомнить правильное написание.

Как запомнить слова-исключения

Списки исключений удобнее всего заучивать с помощью рифмованных текстов. Ритм и рифма создают прочную мнемоническую (смысловую) связь, и слова вспоминаются сами собой.

Пример 1: Прилагательные-исключения с -НН-.

Стеклянный, оловянный, деревянный —
Мы пишем с двумя Н, как ни странно.

Пример 2: Глаголы-исключения II спряжения.

Гнать, держать, смотреть и видеть,
Дышать, слышать, ненавидеть,
И зависеть, и вертеть,
И обидеть, и терпеть.
Вы запомните, друзья,
Их на -Е- спрягать нельзя.

Как запомнить конкретное правило орфографии

Сложные правила, где выбор написания зависит от нескольких условий, лучше всего представлять в виде наглядной схемы или таблицы. Визуализация помогает структурировать информацию и понять логику правила.

Схема для правописания приставок ПРЕ- и ПРИ-

Приставка ПРИ- пишется в значениях:

1. Приближение, присоединение (приехать, приклеить).

2. Пространственная близость (пришкольный, приморский).

3. Неполнота действия (приоткрыть, присесть).

4. Доведение действия до конца (придумать, приучить).

Приставка ПРЕ- пишется, если она:

1. Равна по значению слову «очень» (преинтересный = очень интересный).

2. Равна по значению приставке «пере-» (преграда = перегородить, прервать = перервать).

Такой способ помогает не просто зазубрить, а понять логику правила и применять его осознанно.

959. Прочитайте миниатюру писателя В. Деткова. Кто участвует в разговоре? К какой форме речи он относится? Запишите реплики, начиная каждую со знака тире.

УРОК ВЕЖЛИВОСТИ

Два малыша на детской площадке завозились вокруг старой игрушечной машины. К ним подошла юная мама:

Что такое? Почему ты не даёшь ему машину, Леночка? — спросила она добрым голосом.

Он нехорошо просит.

Серёжа, попроси лучше. Скажи: «Дай, пожалуйста...»

Отдай, пожалуйста, мою машину.

На... — протянула Лена игрушку.

Теперь он хорошо попросил?

Ага.

Убежали довольные оба.

Кто участвует в разговоре? В разговоре участвуют трое: юная мама, девочка Леночка и мальчик Серёжа.

К какой форме речи он относится? Этот текст относится к диалогической форме речи (диалогу), так как он представляет собой разговор нескольких лиц.

Запишите реплики, начиная каждую со знака тире.
— Что такое? Почему ты не даёшь ему машину, Леночка?
— Он нехорошо просит.
— Серёжа, попроси лучше. Скажи: «Дай, пожалуйста...»
— Отдай, пожалуйста, мою машину.
— На...
— Теперь он хорошо попросил?
— Ага.