Страница 75, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

141. Перед вами рассказ Ю. Коваля «Воробьиное озеро». В нём намеренно допущены ошибки в образовании форм времени выделенных глаголов. Исправьте ошибки, записав глаголы в нужных грамматических формах.

Прочитайте исправленный вами вариант текста. О каких событиях повествует автор? Является ли писатель героем изображаемых им событий? Докажите свой ответ примерами из текста.

Давным-давно слыхивал я рассказы про Воробьиное озеро.

Говорили, что там ловятся огромные лещи, которые не влезают в таз, окуни, которые не влезали в ведро, чудовищные щуки, которые вообще ни во что не влезают.

Удивительно было, что щуки да окуни такие огромные, а озеро — Воробьиное.

— Ты уж сходи на Воробьиное-то озеро. Найдёшь его там, в лесах.

Я искал и добираюсь однажды до Воробьиного озера. Не слишком большое, но и не маленькое, лежало оно среди еловых лесов, а прямо посередине рассекают его воды три острова. Острова эти были похожи на узконосые корабли, которые плывут друг за другом, а парусами у кораблей — берёзы.

Не было никакой лодки, и я не смог добраться до островов, стал ловить рыбу.

Повидал и щуку, и чёрного окуня, и золотого леща. Правда, все они были не слишком велики, уместятся в одном ведре, ещё и место осталось.

На это самое место положил я луковицу, начищу картошки, кину перцу-горошку, долью воды и подвесил ведро над костром.

Пока закипала уха, я смотрю на острова-корабли, на их берёзовые паруса.

Иволги летали над зелеными парусами, которые бились под ветром и трепетали, а не могут сдвинуть с места свои корабли. И мне понравилось, что были на свете такие корабли, которые нельзя сдвинуть с места.

Исправленный вариант текста:

Давным-давно слышал я рассказы про Воробьиное озеро.
Говорили, что там ловятся огромные лещи, которые не влезают в таз, окуни, которые не влезали в ведро, чудовищные щуки, которые вообще ни во что не влезали.
Удивительно было, что щуки да окуни такие огромные, а озеро — Воробьиное.
— Ты уж сходи на Воробьиное-то озеро. Найдёшь его там, в лесах.
Я искал и добрался однажды до Воробьиного озера. Не слишком большое, но и не маленькое, лежало оно среди еловых лесов, а прямо посередине рассекали его воды три острова. Острова эти были похожи на узконосые корабли, которые плыли друг за другом, а парусами у кораблей — берёзы.
Не было никакой лодки, и я не смог добраться до островов, стал ловить рыбу.
Повидал и щуку, и чёрного окуня, и золотого леща. Правда, все они были не слишком велики, уместились в одном ведре, ещё и место осталось.
На это самое место положил я луковицу, начищу картошки, кинул перцу-горошку, долью воды и подвесил ведро над костром.
Пока закипала уха, я смотрел на острова-корабли, на их берёзовые паруса.
Иволги летали над зелёными парусами, которые бились под ветром и трепетали, а не могли сдвинуть с места свои корабли. И мне понравилось, что были на свете такие корабли, которые нельзя сдвинуть с места.

О каких событиях повествует автор?

Автор повествует о своём путешествии к легендарному Воробьиному озеру. Рассказ начинается с упоминания слухов об этом озере и огромной рыбе, которая в нём водится. Затем повествование переходит к личному опыту рассказчика: он описывает, как нашёл это лесное озеро, его рыбалку, приготовление ухи на берегу. Центральным образом рассказа становятся три острова, похожие на неподвижные корабли с берёзами-парусами. Автор делится своими впечатлениями и восхищением от этого умиротворяющего и красивого вида.

Является ли писатель героем изображаемых им событий?

Да, писатель является и рассказчиком, и главным героем изображаемых событий. Повествование ведётся от первого лица, что напрямую указывает на его личное участие во всём происходящем. Это подтверждается многочисленными примерами из текста, где используются местоимения и глаголы в форме первого лица. Например: «слышал я», «Я искал и добрался», «я не смог добраться», «положил я», «я смотрел». Кроме того, автор передаёт личные чувства и размышления героя: «И мне понравилось, что были на свете такие корабли». Все события в рассказе — поиск озера, рыбалка, приготовление ухи и любование природой — совершаются или наблюдаются непосредственно главным героем.

629. I. Прочитайте и озаглавьте текст. Разбейте его на микротемы (абзацы). Сколько их получилось? Какие самые яркие объекты мы можем увидеть ночью?

Сделайте вывод о том, какие имена собственные упомянуты в тексте.

Сколько звёзд на небе? В ясную ночь за городом мы видим множество звёзд. Невооружённым глазом можно видеть тысячи. Миллионы видит астроном, который наблюдает небо в телескоп. А Млечный Путь состоит из миллиардов звёзд, которые с Земли мы наблюдаем как светящуюся дугу. Ещё в Древней Греции люди смотрели на ночное небо и старались представить себе изображения, состоящие из точек — ярких звёзд. Эти рисунки они помещали на картах звёздного неба. Изображения были названы в честь любимых героев: Геркулеса, Персея, Андромеды, а также животных — пса, лебедя, дракона. Так группы звёзд, объединённые одним названием, стали именовать созвездиями. Но ярче всех звёзд светится планета Венера. Она названа в честь римской богини красоты. Планету можно наблюдать на западе вечером или на востоке рано утром. В телескоп она видна совсем белой, без пятен. Это цвет ядовитых облаков, которые её окружают. Наш второй сосед — Марс кажется на небе красной звездой. За это он получил имя древнеримского бога войны. Красноватый цвет — это цвет марсианских пустынь. Много загадочного и прекрасного таит необыкновенный мир космоса. И нам ещё многое предстоит узнать о нём.

II. Возьмите для анализа страницу учебника по любому школьному предмету. Посчитайте на ней общее количество слов, включая служебные слова (предлоги, частицы, союзы). Отдельно посчитайте имена существительные. Сделайте предварительный вывод о том, как часто встречаются имена существительные в тексте. Сравните свой вывод с выводами одноклассников.

I. Прочитайте и озаглавьте текст. Разбейте его на микротемы (абзацы). Сколько их получилось? Какие самые яркие объекты мы можем увидеть ночью? Сделайте вывод о том, какие имена собственные упомянуты в тексте.

Возможные заголовки для текста: «Ночное небо», «Сколько звёзд на небе?», «Звёзды и планеты».

Текст можно разделить на 4 микротемы (абзаца):

1. Количество звёзд, видимых на небе невооружённым глазом и в телескоп; описание Млечного Пути.

2. Происхождение созвездий и их названий в Древней Греции.

3. Планета Венера — самый яркий объект на ночном небе.

4. Планета Марс, её цвет и происхождение названия.

Ночью на небе мы можем увидеть множество ярких объектов: тысячи звёзд, Млечный Путь (как «светящуюся дугу»), а также планеты. Согласно тексту, самым ярким объектом является планета Венера, которая «ярче всех звёзд». Также упоминается планета Марс, которая видна как «красная звезда».

В тексте упомянуты следующие имена собственные:

• Астрономические названия: Млечный Путь, Венера, Марс.

• Мифологические имена (древнегреческие и древнеримские): Геркулес, Персей, Андромеда. Имена планет Венера и Марс также происходят от имён римских богов.

• Географическое название: Древняя Греция.

Вывод: большинство имён собственных в тексте относятся к астрономии и античной мифологии. Это показывает, как тесно в истории были связаны наблюдения за небом и культура древних народов, которые давали небесным телам имена своих богов и героев.

II. Возьмите для анализа страницу учебника по любому школьному предмету. Посчитайте на ней общее количество слов, включая служебные слова (предлоги, частицы, союзы). Отдельно посчитайте имена существительные. Сделайте предварительный вывод о том, как часто встречаются имена существительные в тексте. Сравните свой вывод с выводами одноклассников.

Проведём анализ на примере предложенного текста из упражнения.

1. Общее количество слов в тексте (включая предлоги, союзы, частицы): 163 слова.

2. Количество имён существительных в тексте: 67.

Предварительный вывод: Имена существительные составляют значительную часть текста — около 41% (67 из 163). Такая высокая частотность существительных характерна для научно-популярных и информационных текстов. Это связано с тем, что главная задача таких текстов — назвать и описать большое количество объектов (звёзды, планета, телескоп), понятий (красота, честь, цвет) и имён собственных (Венера, Марс, Геркулес), что и делают имена существительные.

Для сравнения выводов с одноклассниками необходимо проанализировать выбранные ими тексты. Вероятно, в художественных текстах будет больше глаголов и прилагательных для создания образов и динамики, а в текстах-инструкциях — глаголов в повелительном наклонении.