Номер 389, страница 8, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Разумовская, Львова

Параграф 47. Словосочетание. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Часть 2 - номер 389, страница 8.

Условие 2023.

389 1. Сравните два ученических сочинения. В каком из них даётся описание предмета, его признаков, а в каком рассказывается о его действиях?

1) Как хорош был гусь! Белый, с чёрным носом и чёрными лапами, длинной, гибкой, красивой шеей. Он спокойно плавал между камышами.

2) Между камышами спокойно проплыл белый гусь. Он наклонил голову в воду, словно искал там что-то. Вдруг гусь вскинул голову вверх. В клюве у него блеснула рыбка.

2. Какие словосочетания помогают «нарисовать» гуся, передать отношение к нему? Какие — передать последовательность действий? Свой ответ проиллюстрируйте примерами.

3. Определите, какими частями речи являются выделенные слова.

Решение 2 (2023).

Решение 3 (2023).

Решение 4 (2023).

Решение 5 (2023).

1. Сравните два ученических сочинения. В каком из них даётся описание предмета, его признаков, а в каком рассказывается о его действиях?

В первом сочинении даётся описание предмета, то есть гуся, и его признаков. Автор подробно описывает внешний вид птицы: «Белый, с чёрным носом и чёрными лапами, длинной, гибкой, красивой шеей». Также в этом тексте передаётся отношение автора: «Как хорош был гусь!». Это текст-описание.

Во втором сочинении рассказывается о действиях гуся. В нём описывается последовательность событий: гусь «проплыл», затем «наклонил голову», после чего «вдруг... вскинул голову вверх», и в результате «в клюве у него блеснула рыбка». Это текст-повествование.

2. Какие словосочетания помогают «нарисовать» гуся, передать отношение к нему? Какие — передать последовательность действий? Свой ответ проиллюстрируйте примерами.

«Нарисовать» гуся и передать отношение к нему помогают словосочетания, включающие прилагательные и оценочную лексику. Например: «хорош был гусь», «белый гусь», «с чёрным носом», «с чёрными лапами», «длинной, гибкой, красивой шеей».

Передать последовательность действий помогают глаголы, обозначающие сменяющие друг друга события, и наречия. Например: «спокойно проплыл», «наклонил голову», «вскинул голову». Слово «вдруг» также указывает на резкую смену действия во времени.

3. Определите, какими частями речи являются выделенные слова.

Все выделенные слова являются наречиями.

Спокойно — наречие. В обоих текстах оно относится к глаголу (плавал как? спокойно; проплыл как? спокойно), обозначает признак действия и отвечает на вопрос «как?».
Вверх — наречие. Оно относится к глаголу (вскинул куда? вверх), обозначает направление действия и отвечает на вопрос «куда?».