Номер 313Б, страница 8, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Сабитова, Скляренко

313Б. О чём эта сказка? Назови главных героев сказки. Опиши Калушу, Бутявку. Как ты определишь, кто такие калушата? Почему сказка называется лингвистической с? Почему ты понял(а) эту сказку, хотя в ней употреблены слова, которых не существует в русском языке?

Пуськи бятые

Сяпала Калуша с Калушатами по напушке и увазила Бутявку и волит:

— Калушата! Калушаточки! Бутявка!

Калушата присяпали и Бутявку стрямкали и подудонились.

А Калуша волит:

— Оее! Оее! Бутявка-то некузявая!

Калушата Бутявку вычучили.

Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки.

А Калуша волит калушатам:

— Калушаточки! Не трямкайте бутявок, бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые. От бутявок дудонятся.

А Бутявка волит за напушкой:

— Калушата подудонились! Зюмо некузявые! Пуськи бятые!

О чём эта сказка?

Эта сказка о происшествии во время прогулки. Мама Калуша со своими детьми, калушатами, встречает другое существо — Бутявку. Дети обижают Бутявку, и Калуша объясняет им, что так поступать нехорошо. Это поучительная история о том, что нельзя обижать маленьких и беззащитных, и о необходимости быть добрым.

Назови главных героев сказки.

Главные герои сказки: Калуша, Калушата и Бутявка.

Опиши Калушу, Бутявку.

Калуша — это заботливая мать. Она гуляет со своими детьми (калушатами) и учит их правильному поведению. Когда калушата обижают Бутявку, Калуша их останавливает и объясняет, что бутявки «дюбые» (хорошие, добрые) и их нельзя «трямкать». Она выступает в роли мудрого и любящего наставника.

Бутявка — маленькое, беззащитное существо, возможно, похожее на жучка или насекомое (суффикс -явка в русском языке часто указывает на это, например, козявка). Она становится жертвой любопытных и неаккуратных калушат. Будучи «стрямканной», она оказалась «некузявой» (неприятной, невкусной). Испугавшись, Бутявка «вздребезнулась» и «усяпала» (убежала, скрылась). В конце сказки она обиженно жалуется из своего укрытия.

Как ты определишь, кто такие калушата?

Калушата — это дети Калуши. Определить это можно по словообразованию: в русском языке суффикс -ат(а) (во множественном числе) используется для обозначения детёнышей животных (котята, утята, щенята) или группы детей (ребята). Кроме того, Калуша обращается к ним с нежностью, используя уменьшительно-ласкательный суффикс: «Калушаточки!».

Почему сказка называется лингвистической?

Сказка называется лингвистической, потому что это языковой эксперимент. Автор Людмила Петрушевская создала текст, в котором большинство значимых слов (корни существительных, глаголов, прилагательных) выдуманы. Однако она сохранила всю грамматическую структуру русского языка: знакомые приставки, суффиксы, окончания, а также служебные слова (предлоги, союзы, частицы). Сказка доказывает, что грамматика является мощным инструментом создания смысла, который позволяет понять сюжет и отношения между героями даже при незнакомой лексике.

Почему ты понял(а) эту сказку, хотя в ней употреблены слова, которых не существует в русском языке?

Понимание этой сказки возможно благодаря нескольким факторам, заложенным в самом тексте:

1. Сохранение грамматической структуры. Все вымышленные слова подчиняются правилам русской грамматики. По окончаниям и суффиксам мы легко определяем части речи, их род, число, падеж, время. Например, в фразе «Сяпала Калуша» мы видим глагол прошедшего времени женского рода и существительное женского рода в именительном падеже, что сразу выстраивает картину: некое существо женского пола совершало действие.

2. Узнаваемый синтаксис и служебные слова. Предложения построены по стандартным моделям, а реальные предлоги (с, по, за), союзы (и, а) и частицы (-то, не) создают логические связи между словами и событиями.

3. Логика повествования. Сюжет развивается последовательно и логично: герои гуляют, встречают кого-то, происходит конфликт, следует реакция (наказание и нравоучение), а затем ответная реакция обиженного персонажа. Эта схема типична для многих детских сказок.

4. Аналогии и звукоподражание. Неосознанно мы проводим аналогии между вымышленными и реальными словами. «Бутявка» созвучно «козявке», «некузявая» — «некрасивой» или «неуклюжей», а «стрямкали» напоминает «схватили» или «съели».

В совокупности эти элементы позволяют нашему мозгу «расшифровать» текст и понять его основной смысл, эмоции героев и мораль истории.