Номер 410В, страница 60, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Сабитова, Скляренко

410В. Какова основная мысль текста? Озаглавь его так, чтобы в заголовке была выражена основная мысль. Почему луг днём был золотым, а утром и вечером — зелёным? Какие языковые средства использованы для его описания? Какое открытие сделал автор? Как ты думаешь, можно ли это назвать открытием?

Раз мне удалось сделать открытие.

Перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Луг золотой!

Однажды я встал около семи часов и заметил, что луг не золотой, а зелёный. Когда же я возвращался в полдень домой, луг опять был весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Я пригляделся к одуванчику. Оказалось, что он сжал свои лепестки, как если бы у вас пальцы со стороны ладони были жёлтые, и, сжав кулак, мы бы закрыли жёлтое.

Утром взошло солнце. Я увидел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.

С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, с детьми, и вместе с нами вставали. (По М. М. Пришвину)

Основная мысль текста и заголовок. Основная мысль текста заключается в том, что мир вокруг полон маленьких чудес, и внимательный, любознательный человек может делать удивительные открытия в самых обыденных вещах. Автор показывает, как простое наблюдение за одуванчиками привело его к личному открытию, которое наполнило мир новым смыслом. В качестве заголовка, отражающего эту мысль, можно предложить: «Открытие золотого луга» или «Секрет одуванчиков».

Почему луг менял цвет. Луг менял свой цвет в зависимости от времени суток из-за поведения одуванчиков. Днём, когда светило солнце, множество одуванчиков раскрывали свои жёлтые цветы, и из-за этого весь луг казался золотым. Рано утром и к вечеру одуванчики закрывались, пряча свои жёлтые лепестки. В это время была видна в основном зелёная трава и наружная сторона закрытых бутонов, поэтому луг становился зелёным.

Языковые средства. Для описания луга и одуванчиков автор использует различные языковые средства, которые делают текст живым и образным:

Метафоры: «луг золотой» (цвет луга сравнивается с золотом из-за обилия жёлтых цветов), «одуванчики раскрывают свои ладони» (раскрывающийся цветок сравнивается с человеческой ладонью).

Сравнение: Автор объясняет, как одуванчик закрывается, с помощью развёрнутого сравнения: «как если бы у вас пальцы со стороны ладони были жёлтые, и, сжав кулак, мы бы закрыли жёлтое».

Олицетворение: Одуванчики наделяются человеческими чертами и действиями, они живут по расписанию, схожему с человеческим: «спать одуванчики ложились вместе с нами, с детьми, и вместе с нами вставали».

Эпитет: «золотой» луг.

Эмоционально-окрашенный синтаксис: Восклицательное предложение «Луг золотой!» используется для выражения сильного чувства восхищения.

Открытие автора. Автор сделал открытие, что луг меняет цвет не по волшебству, а из-за биологического ритма одуванчиков. Он понял, что эти цветы «просыпаются» с восходом солнца, раскрывая свои лепестки и делая луг золотым, и «засыпают» вечером, закрывая их и возвращая лугу зелёный цвет.

Можно ли это назвать открытием? Да, это можно назвать настоящим открытием. Несмотря на то, что это явление известно науке, для автора это было личное, самостоятельное открытие, сделанное в результате наблюдения и размышления. Ценность такого открытия заключается не в его научной новизне, а в том, что оно меняет восприятие мира для конкретного человека, делает его богаче и интереснее, а также учит видеть удивительное в привычном.