Номер 1, страница 69, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Быстрова, Кибирёва

Анализируем текст. Параграф 8. Язык художественной литературы. Стили речи. Часть 1 - номер 1, страница 69.

Условие.

Анализируем текст

1. Прочитайте отрывок из повести «Владимирские просёлки». Сформулируйте тему и основную мысль этого текста.

В некие времена³, в деревушке², нахохлившейся над ручейком, жил паренёк Захарка. Неизвестно, откуда появилась у него страсть к живописи², но только целыми днями пропадал он в лесу да на речке. Были у него там излюбленные места, которые он и пытался переносить на бумагу. В этой же деревеньке доживал свой век старый учитель. Говорили, что будто бы он учился в Петербурге с самим Репиным³.

Вот малюет однажды Захарка свой ярко-малиновый³ закат и вдруг слышит над ухом:

— Ну как, нравится?

Обернулся: стоит сзади учитель.

— Нравится, — ответил Захарка. — Похоже вроде бы.

— Хорошо. Давай разберём, что у тебя похоже. Сучок, вон тот, какого цвета?

— Зелёный, какому же ему быть, если он ольховый³.

— Нет, ты забудь, какой он на самом деле, а каким сейчас видится, скажи.

— Чё-рный, — нерешительно ответил Захарка, вглядываясь.

— Правильно, чёрный, потому что свет на него сзади падает. А ты его всё же зелёным изобразил. Значит, не похоже? Тропинка у тебя, смотри-ка, жёлтая. Думаешь, песок обязательно жёлтый бывает, а ведь он сейчас серый весь, как зола. Глаз, что ли, у тебя нет?⁴ Заходи ко мне вечерком, я тебе новые глаза вставлю.

С тех пор Захарка повадился ходить к учителю. Что рассказывал мальцу старик — неизвестно, только, правда, открылись у парня глаза: научился он красоту видеть. Вот ведь, оказывается, какая наука может быть!

Решил Захарка посмотреть на все свои любимые места новыми глазами. Выскочил из калитки, да тут и замер. Осинка перед домом стояла, которую он, может, тысячу раз видел и не замечал. Небо теперь было серое, серое, как бы свинец, когда его ножом разрежешь, а осинка стоит и теплится на фоне свинца³ тихим, розовым³ теплом, потому что другой-то край неба, за Захаркиной спиной, и правда розовый был. Вот он и освещал осинку.

Так никуда Захарка в этот раз дальше осинки и не ушёл. Стоит и любуется¹. И дух захватило от осинкиной красоты, то есть от той красоты, мимо которой тысячи раз бегал и не то что за красоту, а и за дело-то не считал. (По В. Солоухину)

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

Тема: пробуждение в юном художнике-самоучке Захарке подлинного видения мира и умения находить красоту в самых обыденных вещах под руководством мудрого наставника.

Основная мысль: автор хочет донести до читателя, что истинное искусство начинается с умения видеть, а не просто смотреть. Настоящий художник должен изображать не то, что он знает о предмете (например, что трава зелёная, а песок жёлтый), а то, каким он предстаёт в определённый момент, в конкретном освещении. Мудрый учитель помогает Захарке «вставить новые глаза» — научиться воспринимать мир во всём его многообразии цветов и оттенков. Благодаря этому уроку мальчик открывает для себя удивительную красоту в привычных, ранее незамечаемых вещах, таких как простая осинка. Таким образом, главная идея заключается в том, что красота окружает нас повсюду, но чтобы её увидеть и передать, нужно развить в себе особый, непредвзятый взгляд на мир — взгляд художника.