Номер 244, страница 178, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Быстрова, Кибирёва

Повторяем изученное. Часть 2 - номер 244, страница 178.

Условие.

244 1. Прочитайте отрывок из рассказа «Весной», озаглавьте его. Какова основная мысль текста? К какому типу и стилю речи он относится? Докажите.

С земли ещё не сошёл снег, а в душу уже просится весна... Земля холодна, но кругом всё весело, ласково, приветливо! Воздух ясен1 и прозрачен.4 Солнце светит ярко, и лучи его, играя и улыбаясь, купаются в лужах вместе с воробьями. Речка надувается3 и темнеет; она уже проснулась и не сегодня завтра заревёт. Деревья голы, но уже живут, дышат.4

В такое3 время хорошо гнать метлой или лопатою грязную3 воду в канавах, пускать по воде кораблики2 или долбить каблуками упрямый лёд. Хорошо также гонять голубей под самую высь поднебесную2 или лазить на деревья и привязывать там скворечни. Да, всё хорошо в это3 счастливое время года, в особенности если вы3 любите природу... (По А. Чехову)

2. На какие микротемы разделён текст? Почему, с вашей точки зрения, автор разделил текст таким образом?

3. Как связаны предложения в первом абзаце? Какие лексические средства связывают предложения?

4. Какие изобразительно-выразительные средства языка помогли писателю нарисовать картину наступления весны?

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1. Отрывок можно озаглавить «Приход весны» или «Весеннее пробуждение».

Основная мысль текста заключается в том, что весна — это радостное и счастливое время года, когда пробуждается не только природа, но и душа человека, наполняясь предчувствием тепла и радости, особенно если человек любит и чувствует природу.

Текст относится к художественному стилю и типу речи описание.

Доказательства:

• Стиль художественный, потому что главная цель автора — создать образ, передать свои чувства и воздействовать на воображение читателя. Для этого он использует богатые изобразительно-выразительные средства: олицетворения («в душу просится весна», «лучи... играя и улыбаясь, купаются»), эпитеты («упрямый лёд»), создаёт яркие картины («Солнце светит ярко, и лучи его... купаются в лужах вместе с воробьями»).
• Тип речи — описание, так как в тексте последовательно перечисляются признаки наступающей весны (состояние земли, воздуха, солнца, речки, деревьев), создавая единую статичную картину пробуждения природы.

2. Текст разделён на две микротемы, соответствующие двум абзацам.

• Первая микротема: описание признаков ранней весны в природе и пробуждение радостных чувств в душе человека.
• Вторая микротема: описание весенних занятий и развлечений, которые приносят радость.

По мнению автора, такое разделение логично. В первом абзаце он создаёт общую атмосферу, рисует картину пробуждающейся природы, задаёт настроение. Во втором абзаце он переходит от общего к частному — к действиям человека, показывая, как можно наслаждаться этим временем года. Таким образом, автор ведёт читателя от созерцания к действию.

3. Предложения в первом абзаце связаны преимущественно параллельной связью: каждое последующее предложение добавляет новую деталь к общей картине весны, развивая одну и ту же мысль. Например, предложения «Земля холодна...», «Воздух ясен...», «Солнце светит...» существуют как бы параллельно друг другу, описывая разные стороны одного явления. Также есть элементы цепной связи, когда одно предложение подхватывает слово или мысль из предыдущего (например, «Солнце светит ярко, и лучи его...»; «Речка надувается...; она уже проснулась...»).

Лексические средства, связывающие предложения:

• Личные и притяжательные местоимения: «его» (лучи солнца), «она» (речка).
• Союзы, которые показывают логические отношения между частями: противительные «а», «но» (подчёркивают контраст) и соединительный «и».
• Тематическая группа слов: все слова в абзаце относятся к теме весны (снег, весна, солнце, лучи, лужи, речка, деревья).
• Единство временных форм глаголов (настоящее время), что создаёт эффект присутствия и целостность картины.

4. Нарисовать картину наступления весны писателю помогли следующие изобразительно-выразительные средства языка:

• Олицетворения (придание неживым предметам свойств живых существ): «в душу... просится весна», «лучи его, играя и улыбаясь, купаются», «речка... проснулась и... заревёт», «деревья... живут, дышат». Эти приёмы делают природу живой, одухотворённой.
• Эпитеты (образные определения): «упрямый лёд», «счастливое время года». Они передают авторское отношение и придают описанию эмоциональность.
• Антитеза (контраст): «С земли ещё не сошёл снег, а в душу уже просится весна»; «Земля холодна, но кругом всё весело»; «Деревья голы, но уже живут, дышат». Контраст подчёркивает борьбу зимы и весны и силу пробуждающейся жизни.
• Наречия, создающие настроение: «весело, ласково, приветливо», «ярко». Они формируют общую радостную атмосферу текста.