Номер 243, страница 177, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Быстрова, Кибирёва

Повторяем изученное. Часть 2 - номер 243, страница 177.

Условие.

243 1. Прочитайте обращение академика Дмитрия Сергеевича Лихачёва к молодёжи. Докажите, что в тексте сочетаются два типа речи. Назовите их. Расскажите об особенностях каждого.

В основе всех хороших манер лежит забота — забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо.

Надо уметь не мешать друг другу. Поэтому не надо шуметь. От шума не заткнёшь3 уши — вряд ли это во всех случаях возможно. Например, за столом во время еды. Поэтому не надо звонко класть вилку на тарелку, громко говорить за обедом или говорить с набитым ртом. И не надо класть локти на стол — опять-таки чтобы не мешать соседу. Быть опрятно одетым надо потому, что в этом сказывается уважение1 к другим — к гостям, к хозяевам или просто к прохожим2: на вас не должно быть противно смотреть.<...> Манеры, одежда3, походка, всё поведение должно быть сдержанным и... красивым.4 <...>

Надо не запоминать сотни3 правил, а запомнить одно — необходимость уважительного отношения к другим.

2. Какова тема текста? В каких словах выражена основная мысль автора? Какие примеры он приводит, чтобы доказать свою мысль?

3. Назовите способ и средства связи предложений в тексте.

4. Напишите небольшой текст — сжатое рассуждение или повествование на тему «Воспитанный человек. Какой он?». Чем отличается воспитанный человек от невоспитанного? На что прежде всего вы обращаете внимание? Приведите примеры из своей жизни.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1. Прочитайте обращение академика Дмитрия Сергеевича Лихачёва к молодёжи. Докажите, что в тексте сочетаются два типа речи. Назовите их. Расскажите об особенностях каждого.

В данном тексте сочетаются два типа речи: рассуждение и описание (в виде отдельных элементов).

Доминирующим типом речи является рассуждение. Его цель — доказать основную мысль, убедить читателя. Особенности рассуждения в тексте:

• Наличие тезиса: текст начинается с ключевой мысли, которую автор будет доказывать: «В основе всех хороших манер лежит забота — забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо».

• Приведение аргументов и примеров: для доказательства тезиса приводятся конкретные примеры и объяснения. Например, автор объясняет, почему не надо шуметь, класть локти на стол или громко говорить за обедом — всё это мешает другим. Аргументом в пользу опрятной одежды служит то, что в ней проявляется уважение к окружающим.

• Использование логических связей: предложения и части текста связаны с помощью слов, указывающих на причинно-следственные отношения и последовательность мыслей (поэтому, например, потому что).

• Наличие вывода: в конце текста автор подводит итог своим размышлениям, формулируя главное правило: «Надо не запоминать сотни правил, а запомнить одно — необходимость уважительного отношения к другим».

В структуру рассуждения включены элементы описания. Они не являются самостоятельным типом речи в данном тексте, а служат для характеристики поведения и внешнего вида человека. Особенности элементов описания:

• Перечисление качеств и характеристик: автор описывает, каким должно быть поведение воспитанного человека, используя прилагательные и причастия: «Быть опрятно одетым», «Манеры, одежда, походка, всё поведение должно быть сдержанным и... красивым».

• Создание обобщённого образа: эти описательные элементы помогают создать целостный образ воспитанного человека, чьё поведение и внешний вид отражают уважение к другим.

Таким образом, автор использует рассуждение как основной способ изложения своих мыслей, а элементы описания — как средство для их конкретизации.

2. Какова тема текста? В каких словах выражена основная мысль автора? Какие примеры он приводит, чтобы доказать свою мысль?

Тема текста — истинная суть хороших манер и воспитанности.

Основная мысль автора заключается в том, что в основе хороших манер лежит не формальное следование правилам, а искренняя забота и уважение к окружающим людям, стремление не причинять им неудобств. Эта мысль наиболее ярко выражена в двух фразах:

• В начале текста: «В основе всех хороших манер лежит забота — забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо».

• В конце текста: «Надо не запоминать сотни правил, а запомнить одно — необходимость уважительного отношения к другим».

Чтобы доказать свою мысль, автор приводит конкретные примеры проявления как плохих, так и хороших манер:

• не шуметь, чтобы не мешать другим;

• за столом не класть звонко вилку на тарелку;

• не говорить с набитым ртом;

• не класть локти на стол, чтобы не мешать соседу;

• быть опрятно одетым, чтобы на вас не было противно смотреть.

Все эти примеры иллюстрируют главный тезис: манеры — это проявление заботы о комфорте других людей.

3. Назовите способ и средства связи предложений в тексте.

В тексте используется преимущественно цепной способ связи, при котором каждое последующее предложение развивает мысль предыдущего, цепляясь за какое-либо слово или идею. Также присутствуют элементы параллельной связи.

Средства связи между предложениями:

• Лексические:

  • Лексический повтор: «...лежит забота — забота о том...», «...не мешал человеку... Надо уметь не мешать друг другу».

  • Местоимения: «Быть опрятно одетым надо потому, что в этом сказывается уважение к другим» (местоимение «этом» заменяет предыдущую мысль).

• Морфологические:

  • Союзы и союзные слова: «...одетым надо потому, что...».

  • Наречия: «Надо уметь не мешать друг другу. Поэтому не надо шуметь».

  • Частицы: «И не надо класть локти на стол — опять-таки чтобы не мешать соседу».

• Синтаксические:

  • Вводные слова: «Например, за столом во время еды».

  • Синтаксический параллелизм (однотипное построение предложений): «...не надо звонко класть вилку на тарелку, громко говорить за обедом или говорить с набитым ртом. И не надо класть локти на стол...» — перечисление действий с однородной структурой.

4. Напишите небольшой текст — сжатое рассуждение или повествование на тему «Воспитанный человек. Какой он?». Чем отличается воспитанный человек от невоспитанного? На что прежде всего вы обращаете внимание? Приведите примеры из своей жизни.

Воспитанный человек — это не тот, кто безукоризненно знает все правила этикета, а тот, для кого уважение к другим стало внутренней потребностью. Его манеры естественны, потому что идут от сердца, а не от страха показаться невеждой. Главное отличие воспитанного человека от невоспитанного — в эмпатии и внимании к окружающим. Невоспитанный человек, как правило, сосредоточен на себе, своих желаниях и комфорте, в то время как воспитанный всегда думает о том, как его слова и поступки отразятся на других.

Прежде всего, я обращаю внимание на то, как человек общается с другими, особенно с теми, кто от него зависит или кто слабее. Вежливость в разговоре, умение слушать, не перебивая, отсутствие высокомерия и грубости — вот первые признаки внутренней культуры.

Я помню случай в переполненном автобусе. Зашла пожилая женщина с тяжёлыми сумками, и свободных мест не было. Многие молодые люди просто отвернулись к окну или уткнулись в телефоны. Но одна девушка, которая сидела довольно далеко, заметила её, встала, подошла и, улыбнувшись, сказала: «Присаживайтесь, пожалуйста, вам, наверное, тяжело стоять». Этот простой поступок сказал о её воспитании больше, чем знание, какой вилкой есть рыбу. Она не просто уступила место — она проявила искреннюю заботу. Именно в таких незаметных, на первый взгляд, поступках и заключается суть настоящей воспитанности.