Страница 37, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

74. Прочитайте и озаглавьте текст. Назовите орфограммы на месте пропусков букв. Найдите и выпишите предложение, в котором подлежащее и сказуемое выражены именем существительным.

Макс — это слон. ‹...› Дуров п..лучил Макса совсем диким девятилетним сл..нёнком.

Теперь Макс почти совсем взрослый. Он уме..т с..деть на тумб.., как на стул.. . Он игра..т на губной гармошк.. и приплясывает под свою музыку. Под звуки оркестра он танцует вальс. Он замечательный артист и разыгрывает целую сценку с громадной бритвой в хобот.. . ‹...›

Но самый красивый ном..р Макса в к..нце представления. Слон выход..т на арену и, будто какой-нибудь рыцарь, прекл..няет колено перед своим пов..лителем. Весь в с..р..бре и блёстках подход..т к нему х..зяин. М..гучий зверь обхватывает его хоб..том, встаёт, поднимает блестящую ф..гуру человека и унос..т его с арены под восторженные рукоплескания публики.⁴

(В. Бианки. «Повести, рассказы, очерки, дневники»)

Заголовок текста: «Артист Макс» (или «Талантливый слон»).

Орфограммы на месте пропусков букв:

получил – правописание неизменяемой приставки по-.
слонёнком – безударная проверяемая гласная «о» в корне слова (проверочное слово – слон).
умеет – безударное личное окончание глагола I спряжения -ет (от глагола уметь).
сидеть – безударная проверяемая гласная «и» в корне слова (проверочное слово – сидя).
играет – безударное личное окончание глагола I спряжения -ет (от глагола играть).
гармошке – окончание имени существительного 1-го склонения в предложном падеже (на чём? на гармошке).
хоботе – окончание имени существительного 2-го склонения в предложном падеже (в чём? в хоботе).
номер – безударная непроверяемая гласная «е» в корне слова (словарное слово).
в конце – безударная проверяемая гласная «о» в корне слова (проверочное слово – конец).
выходит – безударное личное окончание глагола II спряжения -ит (от глагола выходить, исключение на -ить).
преклоняет – безударная проверяемая гласная «о» в корне слова (проверочное слово – поклон).
повелителем – безударная проверяемая гласная «е» в корне слова (проверочное слово – пове́лено).
в серебре – безударная непроверяемая гласная «е» в корне слова (словарное слово).
подходит – безударное личное окончание глагола II спряжения -ит (от глагола подходить, исключение на -ить).
хозяин – безударная непроверяемая гласная «о» в корне слова (словарное слово).
могучий – безударная проверяемая гласная «о» в корне слова (проверочное слово – мощь).
хоботом – безударная непроверяемая гласная «о» в корне слова (словарное слово).
фигуру – безударная непроверяемая гласная «и» в корне слова (словарное слово).
уносит – безударное личное окончание глагола II спряжения -ит (от глагола уносить, исключение на -ить).

Предложение, в котором подлежащее и сказуемое выражены именем существительным:

Макс — это слон.

В этом предложении подлежащее Макс и сказуемое слон выражены именами существительными в именительном падеже.

Из каких частей состоят предложения с прямой речью?

Предложения с прямой речью состоят из двух основных частей: слов автора и прямой речи. Слова автора указывают, кому принадлежит речь, и могут содержать глаголы говорения (например, сказал, спросила, подумал). Прямая речь — это дословное воспроизведение чужого высказывания.

Какие знаки препинания ставятся в предложениях с прямой речью?

В предложениях с прямой речью используются кавычки (" "), двоеточие (:), тире (—), запятая (,), а также точка (.), вопросительный (?) и восклицательный (!) знаки. Правила их расстановки зависят от взаимного расположения слов автора (А, а) и прямой речи (П, п).
Основные схемы пунктуации:
1. Если слова автора стоят перед прямой речью, после них ставится двоеточие, а прямая речь заключается в кавычки и начинается с прописной буквы. Схема: А: "П!". Например: Учитель строго спросил: "Кто не сделал домашнее задание?"
2. Если прямая речь стоит перед словами автора, она заключается в кавычки, после неё ставится запятая (или вопросительный/восклицательный знак) и тире, а слова автора начинаются со строчной буквы. Схемы: "П," — а. или "П!" — а. Например: "Я обязательно приду," — пообещал он. или "Какой чудесный день!" — воскликнула она.
3. Если слова автора разрывают прямую речь, то кавычки ставятся в начале и в конце всего предложения. Слова автора с обеих сторон выделяются тире и запятыми. Схема: "П, — а, — п." Например: "Послушайте, — спокойно сказал он, — нам нужно всё обсудить."
4. Если на месте разрыва прямой речи должна была стоять точка, то перед словами автора ставятся запятая и тире, а после них — точка и тире. Вторая часть прямой речи начинается с прописной буквы. Схема: "П, — а. — П." Если же на месте разрыва стоял вопросительный или восклицательный знак, он сохраняется. Схемы: "П! — а. — П." или "П? — а. — П." Например: "Мы победили! — радостно закричал командир. — Вперёд, за мной!"

Какими знаками препинания обозначаются реплики в диалоге?

В диалоге каждая реплика (высказывание одного из участников) обычно начинается с новой строки и с красной строки. Вместо кавычек перед каждой репликой ставится тире (—). Знаки препинания в конце реплик и при сочетании со словами автора ставятся по тем же правилам, что и в предложениях с прямой речью.
Например:
— Ты пойдешь сегодня в кино?
— Нет, — ответил он, — у меня много дел.
— Очень жаль!

75. Прочитайте рассказ В. Голявкина «Рисунок». Объясните постановку знаков препинания в диалоге. Почему Алёша сделал эту запись?

Алёша нарисовал цветными карандашами деревья, цветы, траву, грибы, небо, солнце и даже зайца.

— Чего здесь не хватает? — спросил он папу.

— Всего здесь достаточно, — ответил папа.

— Чего здесь недостаточно? — спросил он брата.

— Всего хватает, — сказал брат.

Тогда Алёша перевернул рисунок и написал на обороте вот такими большими буквами:

— Вот теперь, — сказал он, — там всего хватает!

Объясните постановку знаков препинания в диалоге.

В представленном диалоге знаки препинания расставлены в соответствии с правилами оформления прямой речи.

• Каждая реплика начинается с новой строки и знака тире.
• Если слова автора следуют за прямой речью, они отделяются от неё тире. При этом, если прямая речь является повествовательным предложением, после неё ставится запятая (— Всего здесь достаточно, — ответил папа.), а если вопросительным или восклицательным — соответствующий знак (— Чего здесь не хватает? — спросил он папу.). Слова автора в таком случае начинаются со строчной буквы.
• Если слова автора находятся внутри прямой речи, они с обеих сторон выделяются запятыми и тире. Вторая часть прямой речи при этом начинается со строчной буквы. В конце всего предложения ставится знак, соответствующий интонации прямой речи (— Вот теперь, — сказал он, — там всего хватает!).

Почему Алёша сделал эту запись?

Алёша сделал запись «И ещё пели птицы», потому что для него рисунок был не просто набором изображённых предметов, а целой сценой из жизни. Его папа и брат оценили рисунок с точки зрения визуальной полноты и решили, что на нём всего достаточно. Однако Алёша хотел передать не только то, что можно увидеть, но и то, что можно услышать, — атмосферу живой природы. В его воображении эта картина была наполнена звуками, главным из которых было пение птиц.

Поскольку нарисовать звук невозможно, мальчик нашёл выход: он дополнил визуальный образ текстовым описанием. Эта надпись добавила к картине звуковое измерение, сделав её в глазах автора по-настоящему завершённой и живой. Его финальная реплика «Вот теперь... там всего хватает!» подтверждает, что именно этого элемента ему и не доставало для полной гармонии.

474. Заполните таблицу данными примерами, обозначая условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле).

Составьте 2—3 сложных предложения с любыми из данных слов.

Вяз..ий, немец..ий, белорус..ий, киргиз..ий, казац..ий, француз..ий, турец..ий, индус..ий, одес..ий, матрос..ий, кельт..ий, звер..ий, простец..ий.

Составьте 2–3 сложных предложения с любыми из данных слов.

1. Когда мы приехали в Одессу, нас сразу очаровал знаменитый одесский юмор, который известен далеко за пределами города.

2. Он с детства мечтал о море, поэтому выбрал себе матросскую профессию, которая позволила ему увидеть весь мир.

3. Хотя он прекрасно говорил по-немецки, французский язык давался ему с трудом, потому что произношение казалось очень сложным.