Страница 84, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

159. Послушайте описание столовой в Доме-музее В. Васнецова. Как в этом интерьере отразились вкусы и интересы хозяина? Перескажите описание столовой: какие предметы надо назвать и описать?

Дом, в облике которого своеобразно сочетаются деревенская изба с княжескими хоромами, был создан по проекту самого художника.

Васнецов, поклонник старины, окружал себя старинными предметами и вещами, сделанными по древнерусским образцам. Его столовая оформлена своеобразно, стены — бревенчатые, как в деревенской избе; точно к ним подобран дощатый сосновый буфет — копия тех, какие встречались на родине Васнецова. Верх этого сооружения украшен резной доской, привезённой из Владимирской области; причудливый орнамент из цветов и листьев с двух сторон поддерживают два сказочных чудовища. Центр комнаты занимает обеденный стол, за которым некогда собиралась вся большая семья Васнецова — супруга, Александра Владимировна, четыре сына и дочь Татьяна. Над столом висит керосиновая лампа, ещё при жизни художника переделанная в электрическую.

Как в этом интерьере отразились вкусы и интересы хозяина?

Вкусы и интересы художника В. Васнецова, который был большим поклонником старины, ярко отразились в интерьере его дома. Это видно из того, что дом был создан по его собственному проекту, в облике которого сочетаются деревенская изба и княжеские хоромы. Художник окружал себя старинными предметами и вещами, сделанными по древнерусским образцам. Интерьер столовой — с бревенчатыми стенами, мебелью и декором в русском стиле — наглядно демонстрирует его глубокий интерес к родной истории, фольклору и традициям.

Перескажите описание столовой: какие предметы надо назвать и описать?

При пересказе описания столовой следует назвать и описать следующие предметы интерьера. Во-первых, это стены — они бревенчатые, как в деревенской избе. Во-вторых, нужно упомянуть дощатый сосновый буфет. Он является копией тех, что встречались на родине художника. Верх буфета украшает резная доска из Владимирской области, а причудливый орнамент из цветов и листьев по бокам поддерживают фигуры двух сказочных чудовищ. Центральное место в комнате занимает обеденный стол, за которым собиралась большая семья Васнецова. Над столом висит лампа — изначально она была керосиновой, но ещё при жизни художника её переделали в электрическую.

566. Устраните недочёты в употреблении местоимений.

Образцы.

1) Ученик вынул из портфеля учебник и положил его (портфель или учебник?) на парту. — Ученик вынул из портфеля учебник и положил книгу на парту.

Или: Ученик вынул из портфеля книгу и положил её на парту.

2) Тренер просил ребят отнести спортинвентарь к себе (к ребятам или к тренеру?). — Тренер просил ребят, чтобы они отнесли спортинвентарь к себе.

Или: Тренер просил ребят, чтобы они отнесли спортинвентарь к нему.

1. Плотник вынул из ящика рубанок и пол..жил его (ящик или рубанок?) на верстак. 2. Охотник снял колпач..к с головы беркута* и подбросил его (колпач..к или беркута?) в воздух. 3. Студенты посмотрели фильм в новом кинотеатр.. . От него (от фильма или кинотеатра?) у них осталось неизгл..димое впеч..тление. 4. Учитель предл..жил² Мише отнести тетрад.. к себе (к учителю или к Мише?) домой. 5. Бабушка попр..сила внучку налить себе (бабушке или внучке?) воды. 6. Отец велел сыновьям купить себе (отцу или сыновьям?) новые авторучки.

1. Плотник вынул из ящика рубанок и положил рубанок на верстак.

2. Охотник снял с головы беркута колпачок и подбросил в воздух беркута.

3. Студенты посмотрели фильм в новом кинотеатре. От этого фильма у них осталось неизгладимое впечатление.

4. Учитель предложил, чтобы Миша отнёс тетрадь к нему домой.

5. Бабушка попросила, чтобы внучка налила ей воды.

6. Отец велел сыновьям, чтобы они купили ему новые авторучки.

567. Рассмотрите рисунки. Напишите по ним рассказ на тему «Как я однажды помогал маме».

Учтите, что рассказ должен вестись от 1-го лица. Подумайте, в какой обстановке, кому именно (отцу, брату, другу, одноклассникам и т. д.) вы будете рассказывать. Вы можете рассказать, с чего всё началось, как развивались события, каков самый острый момент (кульминация) в их развитии и чем всё закончилось. В какие части рассказа можно включить диалог, описание места действия? Как вы опишете самый острый момент в развитии действия — с юмором, страхом, чувством удивления и т. д.?

Употребите в рассказе синонимы из рамки, если это потребуется. Подчеркните в вашем сочинении личные местоимения.

Получился ли у вас рассказ о той ситуации, которую вы задумали? Отредактируйте свой рассказ, если это необходимо.

Однажды я решил помочь маме и достать с верхней полки кладовки банку с вишневым вареньем, которое она так вкусно готовит. Я был дома один со своим котом Рыжиком и очень хотел сделать маме сюрприз к ее приходу — накрыть на стол к чаю.

Полка была очень высоко. Недолго думая, я притащил из кухни табуретку, поставил ее прямо под полкой и полез наверх. Табуретка немного шаталась, но я старался держать равновесие. Мой кот Рыжик с любопытством наблюдал за мной снизу, помахивая хвостом. Я уже дотянулся до банки, обхватил ее пальцами и начал осторожно тянуть на себя.

И тут случилось непредвиденное! Рыжик, видимо, решив, что я с ним играю, игриво прыгнул и ударил лапой по ножке табуретки. Я качнулся, сердце в ужасе екнуло. В голове промелькнула одна мысль: только бы не упасть! Но удержать равновесие уже не получилось. Банка слетела с полки, выскользнув из моих рук, и с громким звоном свалилась на пол. Дзинь! Липкое вишневое море с осколками стекла растеклось по полу. Я и сам чудом не свалился, успев спрыгнуть с табуретки в последний момент. Сказать, что я испугался — ничего не сказать!

Когда мама вернулась, она, конечно, ахнула, увидев этот беспорядок. Но когда она узнала, что я не поранился, то не стала меня ругать. Она лишь сказала: «Главное, что с тобой все хорошо, а варенье — дело наживное». Мы вместе убрали осколки и вытерли пол. С тех пор я понял, что лучшая помощь — это та, которая безопасна, и лучше сто раз попросить о помощи взрослых, чем один раз так «помочь».