Страница 85, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

568. Замените выделенные слова фразеологизмами с местоимением себя, подчеркните их как члены предложения.

Какой из фразеологических оборотов отрицательно характеризует человека? Часто ли вы используете фразеологизмы в своей речи? Почему?

1. Этот человек хитрый и скрытный. 2. Всё устроилось без особых усилий. 3. Наездник не скоро опомнился после того, как упал с лошади. 4. Читай молча (не вслух). 5. После болезни мальчик плохо выглядит.

Для справок: прийти в себя, себе на уме, само собой, про себя, на себя не похож.

1. Этот человек себе на уме. (Фразеологизм в предложении является сказуемым).

2. Всё устроилось само собой. (Фразеологизм в предложении является обстоятельством образа действия).

3. Наездник не скоро пришёл в себя после того, как упал с лошади. (Фразеологизм в предложении является сказуемым).

4. Читай про себя. (Фразеологизм в предложении является обстоятельством образа действия).

5. После болезни мальчик на себя не похож. (Фразеологизм в предложении является сказуемым).

Какой из фразеологических оборотов отрицательно характеризует человека?

Отрицательно характеризует человека фразеологизм «себе на уме». Он описывает скрытного, хитрого человека, который действует в своих интересах, не раскрывая своих истинных намерений.

Часто ли вы используете фразеологизмы в своей речи? Почему?

Да, я стараюсь использовать фразеологизмы в речи, потому что они делают её богаче, образнее и эмоциональнее. Устойчивые выражения помогают кратко и точно передать мысль, придать высказыванию определённую окраску (ироничную, шутливую, осуждающую) и продемонстрировать хорошее владение языком. Они являются неотъемлемой частью живого общения.

Кто победил в последнем футбольном матче? О чём говорил тренер команде?

Мы хорошо знаем, кто победил в последнем футбольном матче. Нам бы хотелось узнать, о чём говорил тренер команде.

Назовите вопросы, на которые отвечают существительные, прилагательные и числительные.

Имена существительные отвечают на падежные вопросы, основные из которых — кто? (для одушевлённых) и что? (для неодушевлённых).

Имена прилагательные отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? чей? чья? чьё? чьи?

Имена числительные отвечают на вопросы сколько? (количественные) и который? (порядковые).

Просклоняйте письменно слово птичий (пух). Что общего в правописании падежных форм прилагательного птичий и местоимения чей? Какие ещё вопросительные местоимения склоняются как прилагательные?

Склонение словосочетания птичий пух (прилагательное изменяется по падежам вместе с существительным):

• Именительный падеж (кто? что?): птичий пух
• Родительный падеж (кого? чего?): птичьего пуха
• Дательный падеж (кому? чему?): птичьему пуху
• Винительный падеж (кого? что?): птичий пух
• Творительный падеж (кем? чем?): птичьим пухом
• Предложный падеж (о ком? о чём?): о птичьем пухе

Общее в правописании падежных форм прилагательного птичий и местоимения чей — это употребление разделительного мягкого знака (ь) перед окончаниями во всех формах, кроме именительного и винительного падежей единственного числа мужского рода (сравните: птичьего — чьего, птичьему — чьему, птичьим — чьим, о птичьем — о чьём).

Как прилагательные, склоняются также вопросительные местоимения какой? и который?.

На какой части слова стоит ударение во всех падежных формах?

В местоимении сколько и во всех его падежных формах ударение всегда падает на первый слог, то есть на корень слова: скóлько, скóльких, скóльким, скóлькими.

Прочитайте вопросительные предложения и укажите в них вопросительные местоимения.

В предложении «Кто победил в последнем футбольном матче?» вопросительное местоимение — кто.

В предложении «О чём говорил тренер команде?» вопросительное местоимение — о чём (предложный падеж местоимения что).

Прочитайте повествовательные предложения. Простыми или сложными они являются?

Оба предложения являются сложными (а именно, сложноподчинёнными). Каждое из них состоит из двух грамматических основ:

• «Мы хорошо знаем, кто победил в последнем футбольном матче». (1-я основа: мы знаем; 2-я основа: кто победил).
• «Нам бы хотелось узнать, о чём говорил тренер команде». (1-я основа: хотелось узнать; 2-я основа: тренер говорил).

Прочитайте эти же предложения, опустив в них выделенные местоимения. Сохранились ли при этом смысл и связь между частями сложного предложения?

Если опустить выделенные местоимения (которые в данных предложениях выполняют функцию союзных слов), то получится следующее:

• «Мы хорошо знаем, победил в последнем футбольном матче».
• «Нам бы хотелось узнать, говорил тренер команде».

В обоих случаях смысл и грамматическая связь между частями сложного предложения нарушаются. Предложения становятся бессмысленными и некорректными, так как именно эти местоимения-союзные слова связывают придаточную часть с главной.