Страница 79, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

144. Опишите, что вы видите утром (вечером, ночью, днём) из окна своего дома (класса). Подумайте, какую главную мысль вы будете раскрывать в своём описании, как его лучше построить, какие языковые средства помогут вам в этом. Какой пейзаж вы нарисовали?

Когда солнце прячется за горизонт, мир за моим окном преображается. Небо на западе еще алеет, но над городом уже раскинулся тёмно-синий, почти бархатный, шатёр. Один за другим, словно по команде, зажигаются уличные фонари, набрасывая на тротуары и дороги тёплые оранжевые пятна. Внизу, на проспекте, нескончаемый поток машин превращается в две сверкающие реки — одну из белых огней, другую из красных. Фары автомобилей похожи на россыпь драгоценных камней на тёмном асфальте. Высокие дома напротив перестают быть просто серыми коробками; их окна загораются уютным жёлтым светом, и кажется, будто они подмигивают мне, храня свои маленькие истории. Город не спит, он просто меняет свой дневной облик на таинственный и манящий вечерний наряд.

Какую главную мысль вы будете раскрывать в своём описании

Главная мысль моего описания — показать, как обыденный городской пейзаж волшебно преображается с наступлением вечера. Я хотел(а) передать ощущение уюта и тайны, которое рождается в контрасте тёмного неба и ярких городских огней, а также показать, что красоту можно найти даже в привычной картине за окном.

Как его лучше построить

Описание построено по принципу «сверху вниз» и от общего к частному, что помогает создать целостную картину:

• Вступление: общая картина смены дня и ночи (закат, темнеющее небо).
• Основная часть: детализация пейзажа — сначала зажигающиеся фонари (средний план), затем поток машин на проспекте (нижний план) и, наконец, окна домов напротив (детали).
• Заключение: обобщающая мысль о том, что город «надевает» вечерний наряд, которая подводит итог и передаёт общее настроение.

Какие языковые средства помогут вам в этом

Для создания яркого и выразительного образа я использовал(а) следующие языковые средства:

• Эпитеты (образные определения): бархатный шатёр, тёплые оранжевые пятна, нескончаемый поток, сверкающие реки, уютным жёлтым светом, таинственный и манящий наряд.
• Метафоры (перенос значения по сходству): небо — это шатёр; поток машин — это сверкающие реки; окна хранят истории.
• Олицетворения (наделение неживого свойствами живого): солнце прячется; фонари зажигаются; окна подмигивают.
• Сравнения (сопоставление двух явлений): фонари зажигаются, словно по команде; фары похожи на россыпь драгоценных камней.

Какой пейзаж вы нарисовали?

Я нарисовал(а) словами вечерний городской пейзаж. Это динамичная картина, полная движения (потоки машин) и света (фонари, фары, окна). Несмотря на динамику, общее настроение пейзажа — спокойное, созерцательное и немного сказочное. Это вид на современный город, который с наступлением темноты открывает свою ночную, таинственную красоту.

145. Прочитайте отрывок из повести К. Паустовского о Мещёрском крае. Какие чувства и мысли он вызывает? Какова общая характеристика природы? Можно ли назвать его художественным описанием? Назовите те предметы, которые попали в поле зрения писателя. Что именно сказано о каждом предмете? С помощью каких языковых средств писатель характеризует каждый из предметов описания?

Осень в прошлом году стояла — вся напролёт — сухая и тёплая. Берёзовые рощи долго не желтели. Долго не увядала трава. Только голубеющая дымка (её зовут в народе «мга») затягивала плёсы на реке и отдалённые леса.

Мгла то сгущалась, то бледнела. Тогда сквозь неё проступали, как через матовое стекло, туманные видения вековых ракит на берегах, увядшие пажити и полосы изумрудных озимей.

Какие чувства и мысли он вызывает? Этот отрывок вызывает чувства умиротворения, лёгкой меланхолии и спокойного созерцания. Он наводит на мысли о неброской, тихой красоте русской природы, о замедленном течении времени и о том, как привычный пейзаж может выглядеть загадочно и таинственно в определённом состоянии.

Какова общая характеристика природы? Природа в этом отрывке характеризуется статичностью, спокойствием и мягкостью. Это затянувшаяся, «сухая и тёплая» осень, в которой краски приглушены, а контуры размыты. Главный элемент пейзажа — «голубеющая дымка» (мга), которая окутывает всё вокруг, создавая ощущение нереальности и сказочности происходящего.

Можно ли назвать его художественным описанием? Да, этот текст является ярким примером художественного описания. Его цель — не просто сообщить факты о погоде, а создать определённый образ и передать настроение. Автор использует для этого богатые языковые средства, воздействуя на воображение и эмоции читателя, рисуя в его сознании живую картину.

Назовите те предметы, которые попали в поле зрения писателя. В поле зрения писателя попали: осень, берёзовые рощи, трава, дымка (мга), плёсы на реке, отдалённые леса, вековые ракиты, увядшие пажити, полосы озимей.

Что именно сказано о каждом предмете? Об осени сказано, что она была «вся напролёт — сухая и тёплая». О берёзовых рощах — что они «долго не желтели». О траве — что она «долго не увядала». О дымке (мге) — что она «голубеющая», «затягивала плёсы на реке и отдалённые леса», а также «то сгущалась, то бледнела». О ракитах, пажитях и озимях — что они проступали сквозь мглу как «туманные видения», словно «через матовое стекло».

С помощью каких языковых средств писатель характеризует каждый из предметов описания? Писатель использует целый ряд языковых средств для создания выразительного образа:

• Эпитеты: «сухая и тёплая» осень, «голубеющая» дымка, «отдалённые» леса, «туманные» видения, «вековых» ракит, «увядшие» пажити, «изумрудных» озимей. Эти прилагательные придают описанию точность и образность.
• Сравнение: предметы пейзажа проступали сквозь дымку, «как через матовое стекло». Это сравнение помогает читателю визуализировать эффект размытости и нечёткости.
• Метафора: ракиты, пажити и озими названы «туманные видения», что подчёркивает их призрачность и нереальность.
• Олицетворение: дымка наделяется действием живого существа — она «затягивала» плёсы и леса.
• Использование народной лексики: слово «мга» придаёт описанию достоверность и местный колорит.
• Синтаксические конструкции: повторение наречия «долго» («долго не желтели», «долго не увядала») подчёркивает затяжной характер осени. Конструкция «то сгущалась, то бледнела» передаёт изменчивость, «дыхание» мглы.

146. Перечитайте описание природы, сделанное К. Паустовским. Сформулируйте главную мысль и запишите её.

Главная мысль описаний природы К. Паустовского заключается в том, что красота родной земли, особенно скромной и неяркой природы средней полосы России, открывается не сразу. Чтобы по-настоящему увидеть и полюбить её, нужно быть чутким и внимательным наблюдателем. Автор показывает, что в самых простых и привычных пейзажах — лесных озёрах, туманах, осенних лесах — скрыта глубокая поэзия и лирическая сила. Любовь к этой тихой, задумчивой природе, по мнению Паустовского, является основой подлинной любви к своей Родине.

147. Обсудите с одноклассниками, какое из утверждений вам представляется наиболее точным.

1. К. Паустовский — известный русский писатель, который хорошо знал и любил природу.

2. К. Паустовский, творчество которого связано с Мещёрским краем, восхищается красотой окружающего его мира.

3. К. Паустовский, замечательный писатель, способен в обыкновенной и неприметной на первый взгляд картине природы увидеть красоту и гармоничность и описать её.

Все три утверждения о Константине Паустовском в той или иной мере верны, однако они характеризуют писателя и его творчество с разной степенью полноты и точности. Наиболее точным и глубоким представляется третье утверждение.

1. К. Паустовский — известный русский писатель, который хорошо знал и любил природу.
Это утверждение является правдивым, но слишком общим. Оно констатирует известный факт, но не раскрывает уникальности таланта писателя. Многие писатели любили и описывали природу, но эта фраза не объясняет, в чём заключается особенность именно прозы Паустовского.

2. К. Паустовский, творчество которого связано с Мещёрским краем, восхищается красотой окружающего его мира.
Это утверждение более конкретно, так как указывает на Мещёрский край — место, которое действительно занимало центральное место в творчестве писателя. Однако оно несколько сужает масштаб его работы, ведь Паустовский писал и о многих других местах. Кроме того, простое «восхищается красотой» не в полной мере передает суть его писательского дара.

3. К. Паустовский, замечательный писатель, способен в обыкновенной и неприметной на первый взгляд картине природы увидеть красоту и гармоничность и описать её.
Это утверждение является наиболее точным и полным. Оно указывает на главную особенность таланта Паустовского: его редкую способность находить и показывать читателю скрытую поэзию, глубокий смысл и гармонию в самых простых, будничных явлениях природы. Он не просто любуется пейзажем, а обладает даром художника, который видит необыкновенное в обычном и умеет передать это чувство словами. Именно эта зоркость и умение описать неброскую красоту делают его одним из лучших мастеров пейзажной прозы.

148. Прочитайте предложение, которое может послужить началом описания какой-либо картины природы. Представьте себе эту картину и опишите её словесно. На какие детали вы обратили внимание?

Сформулируйте главную мысль в конце описания так, чтобы она была убедительной и не противоречила содержанию текста.

Часто люди не замечают, насколько прекрасен мир природы. ...

Часто люди не замечают, насколько прекрасен мир природы. Они спешат по своим делам, погруженные в суету и заботы, и не видят, как утреннее солнце пробивается сквозь густую листву вековых деревьев, рассыпая по лесной тропинке золотые монеты света. Воздух прохладен и чист, он пахнет влажной землей, прелой листвой и смолой. У самого корня старого дуба журчит маленький ручей. Его вода настолько прозрачна, что виден каждый камушек на дне, покрытый скользким зеленым мхом. На тонкой паутинке, протянутой между двумя ветками папоротника, дрожат, словно крошечные алмазы, капельки росы. Вдруг тишину нарушает трель какой-то пичуги, и тут же ей отвечает другая. Кажется, будто сам лес просыпается и дышит.

На какие детали вы обратили внимание?

При создании этой словесной картины я обратил внимание на детали, которые воздействуют на разные органы чувств, чтобы сделать описание более живым и полным. В частности, это: визуальные детали (игра солнечного света на тропинке, прозрачная вода ручья, мох на камнях, капли росы на паутине), звуковые детали (журчание ручья, пение птиц) и обонятельные детали (запах влажной земли, прелой листвы и смолы). Сочетание этих элементов помогает передать атмосферу умиротворения и пробуждения природы.

Сформулируйте главную мысль в конце описания так, чтобы она была убедительной и не противоречила содержанию текста.

Нужно лишь на мгновение остановиться, отвлечься от повседневной суеты и оглянуться вокруг. И тогда природа откроет свои сокровища, подарит умиротворение и напомнит о том, что настоящая красота всегда рядом — в тихом журчании ручья, в капле росы, в первом луче солнца. Умение видеть эту красоту в мелочах и есть подлинное богатство.

555. Найдите недочёты в употреблении местоимений. Запишите предложения в исправленном виде.

1. Я заходил к учительнице, но их (не)было дома.

2. После сна первый отряд пош..л в лес. Они долго (не)возвр..щались.

3. Враг был силён, но они скоро сд..лись.

4. Собач..нке было три недели, и у неё начали прорезат(?)ся глаза.

1. Я заходил к учительнице, но её не было дома. (Ошибка заключалась в использовании местоимения множественного числа «их» для замены существительного единственного числа «учительнице». Правильное местоимение в данном падеже — «её»).

2. После сна первый отряд пошёл в лес. Он долго не возвращался. (Ошибка: собирательное существительное «отряд» стоит в единственном числе, поэтому для его замены следует использовать местоимение единственного числа «он», а не «они». Глагол также должен быть в единственном числе).

3. Враг был силён, но он скоро сдался. (Ошибка: в первой части предложения подлежащее «враг» употреблено в единственном числе, что видно по сказуемому «был силён». Следовательно, местоимение, заменяющее его, также должно быть в единственном числе — «он»).

4. Собачонке было три недели, и у неё начали прорезаться глаза. (В этом предложении ошибки в употреблении местоимения нет. Местоимение «неё» — правильная форма личного местоимения «она» в родительном падеже после предлога, и оно верно согласуется с существительным женского рода «собачонке»).

556. Проведите исследование на примере любого текста (части параграфа учебника, отрывка изучаемого художественного произведения), проанализировав в нём местоимения. Поэкспериментируйте: замените местоимения словами других частей речи. Сравните варианты. Сделайте вывод о роли местоимений в тексте.

Для проведения исследования возьмем отрывок из романа А. С. Пушкина «Дубровский».

Анализ местоимений в тексте

Исходный текст: «Кирила Петрович Троекуров, отставной генерал-аншеф, гордился своим богатством и знатностью. Соседи рады были угождать малейшим его прихотям; губернские чиновники трепетали при его имени. Кирила Петрович принимал знаки подобострастия как надлежащую дань. Дом его всегда был полон гостями, готовыми тешить его праздность, разделяя шумные, а иногда и буйные его увеселения».

В этом отрывке присутствуют притяжательные местоимения: своим и его. Местоимение своим указывает на то, что богатство и знатность принадлежат самому действующему лицу (Кириле Петровичу). Местоимение его, повторяющееся пять раз, также указывает на принадлежность различных предметов и понятий (прихотей, имени, дома и т.д.) Кириле Петровичу. Все эти местоимения заменяют существительное, чтобы избежать повтора.

Эксперимент по замене местоимений

Заменим все местоимения в тексте на существительное, к которому они отсылают, — «Кирила Петрович», поставив его в нужный падеж.

Полученный текст: «Кирила Петрович Троекуров, отставной генерал-аншеф, гордился богатством и знатностью Кирилы Петровича. Соседи рады были угождать малейшим прихотям Кирилы Петровича; губернские чиновники трепетали при имени Кирилы Петровича. Кирила Петрович принимал знаки подобострастия как надлежащую дань. Дом Кирилы Петровича всегда был полон гостями, готовыми тешить праздность Кирилы Петровича, разделяя шумные, а иногда и буйные увеселения Кирилы Петровича».

Сравнение вариантов

Оригинальный текст, благодаря местоимениям, звучит гладко, лаконично и естественно. Местоимения связывают части текста, не перегружая его.

Второй вариант текста, где местоимения заменены, читать тяжело. Он перегружен повторами имени «Кирила Петрович», что является речевой ошибкой (тавтологией). Текст утратил свою лёгкость и художественность, стал громоздким и неестественным.

Вывод о роли местоимений в тексте

Проведенное исследование показывает, что местоимения выполняют в тексте несколько важнейших функций. Во-первых, они помогают избежать неоправданных повторов одних и тех же слов, делая речь более разнообразной и благозвучной. Во-вторых, местоимения служат для связи предложений и частей текста в единое смысловое целое. Они указывают на лица, предметы или их признаки, о которых уже шла речь ранее. Таким образом, местоимения являются неотъемлемой частью грамотной и выразительной речи, обеспечивая её связность и краткость.

Он, и ты, и я — вместе дружная семья.

Почему выделенные местоимения называются личными?

Местоимения он, ты, я называются личными, потому что они указывают на лицо (участника речевого акта). Местоимение 1-го лица (я, мы) указывает на говорящего, 2-го лица (ты, вы) — на собеседника, а 3-го лица (он, она, оно, они) — на лицо или предмет, о котором идёт речь.

Назовите местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа.

1-е лицо: я (единственное число), мы (множественное число).
2-е лицо: ты (единственное число), вы (множественное число).
3-е лицо: он, она, оно (единственное число), они (множественное число).

Рассмотрите примеры. Какая особенность есть в склонении местоимения он?

Особенность склонения личных местоимений 3-го лица (он, она, оно, они) заключается в том, что при употреблении с предлогами в косвенных падежах к ним добавляется начальная буква н. Например: подойти к нему (а не «к ему»), говорить о ней (а не «о ей»), жить с ними (а не «с ими»). Если предлога нет, то начальная н не добавляется: видеть его, помочь ей, управлять ими.

557. Прочитайте шутливое стихотворение А. Барто. Какова главная мысль текста? Какие личные местоимения вы заметили?

Окапывали вишни.

Сергей сказал: — Я лишний.

Пять деревьев, пять ребят —

Я напрасно вышел в сад.

А как поспели вишни,

Сергей выходит в сад.

— Ну нет, теперь ты лишний! —

Ребята говорят.

Какова главная мысль текста?

Главная мысль этого шутливого стихотворения заключается в том, что нельзя уклоняться от работы, если хочешь пользоваться ее результатами. Эту идею хорошо выражают народные пословицы, например: «кто не работает, тот не ест» или «без труда не вытащишь и рыбку из пруда». Герой стихотворения, Сергей, отказался помогать ребятам ухаживать за вишнями, посчитав себя «лишним» в работе. Однако, когда вишни созрели, и он захотел ими полакомиться, ребята справедливо указали ему, что теперь он действительно лишний. Таким образом, Агния Барто в лёгкой и доступной форме показывает, что каждый должен вносить свой вклад в общее дело, чтобы иметь право на общую награду.

Какие личные местоимения вы заметили?

В тексте стихотворения встречаются личные местоимения 1-го и 2-го лица единственного числа: я и ты. Местоимение я использует Сергей, говоря о себе («Я лишний», «Я напрасно вышел в сад»). Местоимение ты используют ребята в своей реплике, обращённой к Сергею («теперь ты лишний!»).