Страница 75, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

138. Ученик написал изложение по фрагменту статьи В. Пескова «Лечебница под сосной». Учитель сделал пометки. Определите по ним недочёты текста. Запишите исправленный вариант текста, выделив в нём абзацы.

Определите по ним недочёты текста.

В тексте ученика, судя по пометкам учителя, можно выделить следующие недочёты:

1. Лексическая ошибка: пропущено слово (глагол «есть») в предложении «…но дрозд и не думал V муравьёв».
2. Речевая ошибка: неоправданный повтор (тавтология) слова «дрозд» в двух соседних предложениях.
3. Логическая и фактическая ошибка: включено лишнее предложение «Позже автор статьи увидел на муравейниках других птиц», которое нарушает последовательность изложения и, вероятно, отсутствует в исходном тексте.
4. Ошибка в построении текста: отсутствует деление на абзацы. Текст должен быть разделён на две смысловые части: описание случая с дроздом и общее объяснение такого поведения птиц.

Запишите исправленный вариант текста, выделив в нём абзацы.

Однажды в лесу автор статьи увидел странное зрелище. По муравейнику прыгал дрозд. Писатель подумал, что дрозд прилетел покормиться, но дрозд и не думал есть муравьёв. Он вытянул в сторону крылья, взъерошился и так сидел минут десять.

Оказывается, на муравьиных кучах птицы освобождаются от паразитов. Муравьи быстро «вычёсывают» всё, что скопилось под перьями. Учёные подметили: примерно половина птиц принимает муравьиные ванны.

139. Напишите сжатое изложение по рассказу Н. Артюховой «Трусиха». По вашему мнению, можно ли назвать Валю трусихой?

Валя была трусиха. Она боялась мышей, лягушек, пауков, гусениц. Её так и звали — трусиха.

Один раз ребята играли на улице, на большой куче песка. Мальчики строили крепость, а Валя и её младший братишка Андрюша варили обед для кукол.

Вдруг послышались крики:

— Лохмач с цепи сорвался!.. К нам бежит!..

Все обернулись.

— Лохмач! Лохмач!.. Берегись, ребята!..

Ребята бросились врассыпную. Валя вбежала в сад и захлопнула за собой калитку. На куче песка остался только маленький Андрюша — на четвереньках ведь не уйдёшь далеко. Он лежал в песочной крепости и ревел от страха, а грозный враг шёл на приступ.

Валя взвизгнула, выбежала из калитки, схватила в одну руку совок, в другую — кукольную сковородку и, заслоняя собой Андрюшу, встала у ворот крепости.

Огромный злющий пёс нёсся через лужайку прямо на неё. Вот уже совсем близко его оскаленная клыкастая пасть. Валя бросила в него сковородку, потом совок и крикнула изо всех сил:

— Пошёл вон!

— Фьють! Фьють! Лохмач! Сюда! — это сторож бежал через улицу наперерез Лохмачу, Вале на выручку.

Услышав знакомый голос, Лохмач остановился и вильнул хвостом. Сторож взял его за ошейник и увёл. На улице стало тихо. Ребята медленно выползали из своих убежищ: один спускался с забора, другой вылезал из канавы... Все подошли к песочной крепости. Андрюша сидел и уже улыбался, вытирая глаза грязными кулачонками. Зато Валя плакала навзрыд.

— Ты что? — спросили ребята. — Лохмач тебя укусил?

— Нет, — отвечала она, — он не укусил... Просто я очень испугалась.

Сжатое изложение

Девочку Валю все звали трусихой, потому что она боялась мышей, лягушек и даже гусениц. Однажды, когда дети играли у песочницы, сорвался с цепи огромный злой пёс Лохмач. Все ребята в панике разбежались. Валя тоже сначала испугалась и спряталась за калиткой сада. Однако она тут же поняла, что на куче песка остался её маленький братик Андрюша, который не мог убежать. Преодолевая свой страх, Валя выбежала из укрытия, схватила игрушечные совок и сковородку и встала между братом и несущейся на них собакой. Она смело бросила в пса свои игрушки и закричала. В этот момент подоспел сторож, который позвал и увёл Лохмача. Когда опасность миновала, Валя разрыдалась не от укуса, а от пережитого страха.

По вашему мнению, можно ли назвать Валю трусихой?

На мой взгляд, Валю нельзя назвать трусихой. Хотя в начале рассказа её описывают именно так из-за боязни мелких существ, её поступок в действительно опасной ситуации доказывает обратное. Настоящая храбрость — это не отсутствие страха, а умение преодолеть его ради чего-то важного. Валя очень сильно испугалась собаки, что подтверждается тем, как она сначала убежала, а потом плакала навзрыд. Однако любовь к брату и чувство ответственности оказались сильнее её панического страха. В то время как все остальные дети думали только о собственном спасении, Валя единственная вернулась и бросилась на защиту беззащитного малыша. Её самоотверженный поступок показывает, что в её душе живёт не трусость, а настоящая смелость.

549. Выполните один из вариантов проектно-исследовательской работы.

1. Создайте «Статистический портрет класса», используя количественные числительные. Проанализируйте общее количество учеников в классе, их средний возраст, соотношение мальчиков и девочек, успеваемость, увлечения и т. п. Представьте результаты исследования в виде графиков, таблиц, диаграмм. Работу можно выполнить по группам.

2. Соберите материал для сборника на тему «Числительное семь в загадках, пословицах, поговорках и фразеологизмах».

2. Соберите материал для сборника на тему «Числительное семь в загадках, пословицах, поговорках и фразеологизмах».

Загадки

• Семеро братьев: годами равные, именами разные. (Дни недели)
• Что за птицы пролетают? По семерке в каждой стае. Вереницею летят, не воротятся назад. (Дни недели)
• Семь цветных мостков легли через реки и поля. (Радуга)

Пословицы и поговорки

• Семь раз отмерь — один раз отрежь.
• Семеро одного не ждут.
• У семи нянек дитя без глазу.
• Один с сошкой, а семеро с ложкой.
• Семь бед — один ответ.
• Лук — от семи недуг.
• Для бешеной собаки семь вёрст не крюк.
• Семь вёрст до небес, и всё лесом.
• У ленивого семь праздников в неделю.
• Сам не дерусь, а семерых не боюсь.

Фразеологизмы

• Быть на седьмом небе от счастья — испытывать высшую степень радости, блаженства.
• Семь пятниц на неделе — так говорят о человеке, который часто меняет свои решения, намерения; о ком-то непостоянном и ненадежном.
• Седьмая вода на киселе — очень дальнее, сомнительное родство.
• Книга (тайна) за семью печатями — что-то совершенно непонятное, скрытое, недоступное для понимания.
• За семью замками — под надёжной охраной, в полной сохранности; что-то тщательно спрятанное.
• За семь вёрст киселя хлебать — далеко и напрасно ехать, идти куда-либо.
• Работать до седьмого пота (семь потов сошло) — трудиться с крайним усердием, до полного изнеможения.
• Семь пядей во лбу — об очень умном, мудром, выдающемся человеке.

550. Послушайте текст (читает учитель). После первого прослушивания определите тему текста. Во время второго прослушивания составьте назывной план. По этому плану перескажите текст.

Скульптор — человек, который создаёт объёмные художественные изображения предметов. Эти изображения делаются из камня, дерева, глины или из других материалов. Статуя не плоская, как картина. Можно ходить вокруг неё и рассматривать со всех сторон.

Скульптуры начали создавать тысячи лет назад. Ещё пещерные люди делали из мягкого камня фигурки людей и животных. Древние египтяне были великими мастерами и делали огромные каменные статуи для украшения своих храмов. Замечательные статуи Древней Греции и Рима также поражают наше воображение.

В России сохранилось много древних скульптур, сделанных из дерева. В собрании Московского Кремля хранится один из самых древних памятников — скульптура Святого Георгия, вырезанная из цельного ствола липы в XIV веке. Здесь представлены произведения в основном XV—XVIII веков. Эти скульптуры дают широкое представление о своеобразии развития этого вида древнерусского творчества в разных культурных центрах Руси — Москве, Новгороде, Ростове Великом, на Русском Севере.

Позже, начиная с петровских времён, интерес к скульптуре возрастает. В середине XVIII века скульптура из камня переживала подъём. Тогда в России строилось огромное число роскошных дворцовых и общественных сооружений и скульптура широко применялась на фасадах, при украшении парков и дворцов.

В XIX веке российскими скульпторами был создан ряд монументов, например памятники Минину и Пожарскому в Москве (1818 год, скульптор Иван Мартос), «Тысячелетие России» в Великом Новгороде (1862 год, скульптор Михаил Микешин).

Созданные в XX и XXI веках скульптуры очень отличаются от творений классиков. Теперь используются новые материалы, такие как пластик, алюминий, сталь и др. Иногда эти произведения могут двигаться, а иногда они сделаны так, что можно смотреть через них. Многие предметы не похожи ни на что нам привычное. Зрителю предлагают найти в них собственный смысл.

Тема текста — скульптура как вид искусства и история её развития с древнейших времён до наших дней, с особым вниманием к развитию скульптуры в России.

1. Понятие о скульптуре как объёмном искусстве.
2. Зарождение скульптуры в древнем мире.
3. Древнерусская деревянная скульптура XIV—XVIII веков.
4. Подъём каменной скульптуры в России в XVIII веке.
5. Создание знаменитых монументов в XIX веке.
6. Особенности современной скульптуры XX—XXI веков.

Скульптор — это человек, который создаёт объёмные художественные изображения из различных материалов, таких как камень, дерево или глина. В отличие от плоской картины, скульптуру, например статую, можно обойти и рассмотреть со всех сторон.

Искусство скульптуры появилось тысячи лет назад. Уже первобытные люди делали из камня фигурки людей и животных. Древние египтяне, греки и римляне были великими мастерами, создававшими огромные статуи для украшения храмов, которые поражают воображение и сегодня.

В России сохранилось много старинных скульптур из дерева. Одним из древнейших памятников является скульптура Святого Георгия XIV века, вырезанная из ствола липы, которая хранится в Московском Кремле. Деревянные скульптуры XV—XVIII веков из разных культурных центров Руси — Москвы, Новгорода, Ростова Великого — дают представление о развитии этого вида искусства.

Начиная со времён Петра I, интерес к скульптуре возрождается. В середине XVIII века, в период активного строительства дворцов и общественных зданий, скульптура из камня широко использовалась для украшения фасадов, парков и дворцов.

В XIX веке российские скульпторы создали ряд знаменитых монументов. К ним относятся, например, памятник Минину и Пожарскому в Москве (1818 год, скульптор Иван Мартос) и памятник «Тысячелетие России» в Великом Новгороде (1862 год, скульптор Михаил Микешин).

Скульптура XX и XXI веков сильно отличается от классической. Современные мастера используют новые материалы — пластик, алюминий, сталь. Их произведения могут двигаться или быть прозрачными. Часто они не похожи на привычные предметы, предлагая зрителю самому найти в них собственный смысл.