409, страница 15, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Параграф 43. Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные. Имя прилагательное. Часть 2 - страница 15.

Условие.

409 Работайте в группах. Перед вами два текста. Прочитайте и определите тему каждого из них.

А) Что-то серое и пушистое выскользнуло из беличьего гнезда и прилепилось к стволу. В упор на меня уставились два чёрных глаза — две крупные ягодины черники.

Круглая мордочка, выпуклый лобик, маленький курносый носик, растопыренные усы. Серый пушистый шарик, накрытый очень пушистым хвостом.

И вдруг этот пушистый шарик прыгнул с еловой верхуры. Я ловлю его глазами и не узнаю: зверёк совершенно преобразился! Растопырил короткие лапки, распластался, стал широким и плоским, словно кленовый лист. И как кленовый лист плыл по воздуху. Летающий зверь, ковёр-самолёт! Полетуха, летучая белка, летяга.

(По Н. Сладкову)

Б) Летяга обыкновенная (pteromys volans) — грызун семейства беличьих. Единственный представитель подсемейства летяг, обитающий на территории России.

Белка-летяга внешне похожа на короткоухую белку, но между передними и задними ногами у неё имеется кожная летательная⁵ перепонка, которая играет роль парашюта. В отличие от других летяг, у летяги обыкновенной нет летательной перепонки между задними ногами и основанием хвоста. Уши закруглённые, без кисточек. Конечности довольно короткие. При этом задние конечности более длинные, чем передние.

(По В. Савельевой)

1. Разделитесь на несколько групп и выполните задания к тексту А или к тексту Б:

1) определите, к какому типу речи принадлежит текст. Свою точку зрения обоснуйте;

2) выпишите имена прилагательные, с помощью которых описываются отличительные особенности белки-летяги. Какие признаки они называют? Сгруппируйте прилагательные по разрядам;

3) определите, используются ли в тексте изобразительно-выразительные средства. Приведите примеры;

4) определите, используются ли прилагательные в формах степеней сравнения. С какой целью? Приведите примеры;

5) определите, к какой функциональной разновидности языка можно отнести текст. Свою точку зрения обоснуйте.

2. Обсудите результаты работы сначала между группами, анализирующими один и тот же текст, затем между группами, анализирующими разные тексты. Сделайте выводы об особенностях прочитанных текстов.

Решение 1.

Решение 3.

Анализ текста А (Н. Сладков)

1) определите, к какому типу речи принадлежит текст. Свою точку зрения обоснуйте;

Текст А относится к смешанному типу речи — повествование с элементами описания.

Повествование проявляется в последовательности событий: зверёк выскользнул, прилепился, затем прыгнул, преобразился и улетел. На это указывают глаголы совершенного вида: выскользнуло, прилепилось, уставились, прыгнул, преобразился, распластался.

Элементы описания используются для создания образа зверька. Автор подробно описывает его внешность до прыжка (круглая мордочка, выпуклый лобик, маленький курносый носик, серый пушистый шарик) и во время полёта (стал широким и плоским, словно кленовый лист).

2) выпишите имена прилагательные, с помощью которых описываются отличительные особенности белки-летяги. Какие признаки они называют? Сгруппируйте прилагательные по разрядам;

В тексте использованы следующие имена прилагательные:

• серое, пушистое (что-то) — цвет, фактура;
• беличьего (гнезда) — принадлежность;
• чёрных (глаза) — цвет;
• крупные (ягодины) — размер;
• круглая (мордочка) — форма;
• выпуклый (лобик) — форма;
• маленький, курносый (носик) — размер, форма;
• растопыренные (усы) — состояние;
• серый, пушистый (шарик) — цвет, фактура;
• пушистым (хвостом) — фактура;
• еловой (верхотуры) — принадлежность;
• короткие (лапки) — размер;
• широким, плоским — форма;
• кленовый (лист) — принадлежность;
• летающий (зверь) — признак по действию;
• летучая (белка) — характеристика.

Группировка по разрядам:

• Качественные: серое, пушистое, чёрных, крупные, круглая, выпуклый, маленький, курносый, растопыренные, серый, короткие, широким, плоским, летучая.
• Относительные: беличьего, еловой, кленовый.

3) определите, используются ли в тексте изобразительно-выразительные средства. Приведите примеры;

Да, в тексте широко используются изобразительно-выразительные средства:

• Эпитеты (образные определения): пушистый шарик, курносый носик, летающий зверь.
• Метафоры (перенос значения по сходству): «два чёрных глаза — две крупные ягодины черники», «серый пушистый шарик», «ковёр-самолёт».
• Сравнения (сопоставление двух предметов): «стал широким и плоским, словно кленовый лист», «как кленовый лист плыл по воздуху».
• Риторические восклицания, передающие эмоции автора: «зверёк совершенно преобразился!», «ковёр-самолёт!».
• Уменьшительно-ласкательные суффиксы для передачи отношения автора: мордочка, лобик, носик, шарик, зверёк, лапки.

4) определите, используются ли прилагательные в формах степеней сравнения. С какой целью? Приведите примеры;

В тексте А прилагательные в формах степеней сравнения не используются. Автор создаёт образ не через сравнение признаков, а через прямое описание и использование ярких эпитетов и метафор, что характерно для художественного стиля.

5) определите, к какой функциональной разновидности языка можно отнести текст. Свою точку зрения обоснуйте.

Текст А относится к художественному стилю.

Обоснование:

• Цель текста — не сообщить научные факты, а создать художественный образ летяги и передать впечатления и эмоции автора от встречи с ней (удивление, восхищение).
• Языковые особенности: широкое использование изобразительно-выразительных средств (эпитетов, метафор, сравнений), эмоционально-оценочной лексики, слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Повествование ведётся от первого лица («на меня уставились», «я ловлю»).

---

Анализ текста Б (В. Савельева)

1) определите, к какому типу речи принадлежит текст. Свою точку зрения обоснуйте;

Текст Б относится к типу речи описание.

Обоснование: В тексте последовательно перечисляются постоянные признаки и характеристики объекта (летяги обыкновенной): её классификация, внешний вид, отличительные особенности строения (летательная перепонка, форма ушей, длина конечностей). Цель текста — дать точное и объективное представление о животном.

2) выпишите имена прилагательные, с помощью которых описываются отличительные особенности белки-летяги. Какие признаки они называют? Сгруппируйте прилагательные по разрядам;

В тексте использованы следующие имена прилагательные:

• обыкновенная (летяга) — вид;
• единственный (представитель) — количественная характеристика;
• короткоухую (белку) — признак (короткие уши);
• передними, задними (ногами) — расположение;
• кожная, летательная (перепонка) — материал, функция;
• закруглённые (уши) — форма;
• короткие (конечности) — размер;
• задние, передние (конечности) — расположение;
• более длинные (конечности) — размер в сравнении.

Группировка по разрядам:

• Качественные: обыкновенная, единственный, короткоухую, закруглённые, короткие, длинные (в форме сравнительной степени).
• Относительные: кожная, летательная, передними, задними.

3) определите, используются ли в тексте изобразительно-выразительные средства. Приведите примеры;

Нет, в тексте Б изобразительно-выразительные средства не используются. Лексика носит нейтральный, терминологический характер (грызун, подсемейство, летательная перепонка, конечности). Выражение «играет роль парашюта» является не художественной метафорой, а функциональным сравнением, объясняющим назначение перепонки.

4) определите, используются ли прилагательные в формах степеней сравнения. С какой целью? Приведите примеры;

Да, в тексте используется форма сравнительной степени прилагательного.

Пример: «При этом задние конечности более длинные, чем передние».

Цель: дать точную, объективную и фактическую характеристику объекта, сравнив длину передних и задних конечностей. Это необходимо для научной точности описания.

5) определите, к какой функциональной разновидности языка можно отнести текст. Свою точку зрения обоснуйте.

Текст Б относится к научному (или научно-популярному) стилю.

Обоснование:

• Цель текста — сообщить точную, объективную информацию о животном, дать его научную характеристику.
• Языковые особенности: использование терминов (Pteromys volans, грызун, семейство, перепонка), логичность и последовательность изложения, отсутствие эмоционально-оценочной лексики и средств художественной выразительности, объективность и безличность повествования.

---

2. Обсудите результаты работы... Сделайте выводы об особенностях прочитанных текстов.

Оба текста посвящены одному и тому же животному — белке-летяге, однако представляют его совершенно по-разному, что обусловлено различными целями авторов и, как следствие, использованием разных стилей речи.

Текст А (художественный стиль):

• Задача: воздействовать на чувства и воображение читателя, передать личное впечатление.
• Средства: эмоциональная и образная лексика, эпитеты, метафоры, сравнения, повествование от первого лица. Создаётся живой, динамичный и субъективный образ зверька.

Текст Б (научный стиль):

• Задача: сообщить точные, проверенные сведения, дать объективную характеристику.
• Средства: научные термины, строгая логика изложения, нейтральная лексика, отсутствие эмоций и образности. Используются точные сравнения (прилагательные в сравнительной степени) для объективности.

Вывод: Данные тексты являются ярким примером того, как выбор функционального стиля и типа речи определяет все языковые особенности текста (отбор лексики, синтаксических конструкций, использование выразительных средств). Один и тот же объект действительности может быть описан как с помощью эмоционального художественного повествования, так и в рамках строгого научного описания, в зависимости от коммуникативной задачи.