631, страница 101, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Параграф 69. Повторение темы «Местоимение». Местоимение. Часть 2 - страница 101.

Условие.

631 Прочитайте фрагмент текста. Какой теме он посвящён? Какую мысль доказывает автор текста?

Писатель Евгений Носов не любил громких слов и всегда чурался кого-то поучать.

«Я — обыкновенный смертный, как и все люди, и отличаюсь, скажем, от той же бабы Дуси только тем, что она, труженица, копает — иногда под моросью — картошку, а я сижу за столом да копаю слова...»

Кажется со стороны: невеликий это труд — «копать слова». Но оглянитесь, прислушайтесь. Да, слов вокруг нас много, как на ярмарке. Они сыплются из телевизоров и радио, бросаются в глаза с рекламных афиш, глянцево лоснятся на обложках журналов... и всё-таки какой-то³ скучный товар на этой ярмарке. Слова по большей части подержанные, да ещё будто измельчённые, высушенные городским обиходом. Они лишь раздражают⁵ наш слух, но души не касаются.

И вот попробуй тут найти слово ж..вое, р..дниковое, то единстве..ое, что ляжет на сер(?)це читателя! Это (ни)кому³ не видимый, почти шахтёрский по изнурительност.. труд. Здесь даже Интернет (не)поможет со всеми своими³ ми(л, лл)ионами сайтов. Лишь ре..кому художнику открывают(?)ся чистые, будто промытые в небесной л..зури, слова. Они (не)поучают, а согр..вают и ут..шают, как тёплая, чуть грубоватая от натруженности бабушк..на ладонь.

(По Д. Шеварову)

1. Найдите в тексте лексические выразительные средства языка: метафоры, сравнения, эпитеты.

2. Выпишите из текста примеры местоимений разных разрядов.

3. Запишите последний абзац, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Решение 1.

Решение 3.

Этот текст посвящён теме ценности подлинного, «живого» слова и тяжёлому труду писателя в современном мире, который перенасыщен поверхностной информацией и пустыми фразами.

Автор доказывает мысль о том, что в потоке «подержанных» и «высушенных» слов, льющихся из СМИ, найти настоящее, искреннее слово, способное затронуть душу читателя, — это невероятно сложная, изнурительная работа, подобная труду шахтёра. Истинное предназначение художника слова — находить именно такие слова, которые не поучают, а согревают и утешают, подобно теплу бабушкиной руки.

1. Найдите в тексте лексические выразительные средства языка: метафоры, сравнения, эпитеты.

Метафоры: «копаю слова», «слова… сыплются», «ярмарка» (об информационном пространстве), «скучный товар» (о словах), «шахтёрский… труд» (о работе писателя).

Сравнения: «слов вокруг нас много, как на ярмарке», «чистые, будто промытые в небесной лазури, слова», слова, «как тёплая, чуть грубоватая от натруженности бабушкина ладонь».

Эпитеты: «громких слов», «обыкновенный смертный», «скучный товар», «слова подержанные, измельчённые, высушенные», «слово живое, родниковое», «изнурительный труд», «чистые слова», «небесной лазури», «тёплая, грубоватая ладонь».

2. Выпишите из текста примеры местоимений разных разрядов.

Личные: я, она, нас, они.

Притяжательные: своими, наш.

Указательные: той, это, этой.

Определительные: все, всеми.

Относительное: что.

Неопределённые: кто-то, какой-то.

Отрицательное: никому.

3. Запишите последний абзац, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

И вот попробуй тут найти слово живое, родниковое, то единственное, что ляжет на сердце читателя! Это никому не видимый, почти шахтёрский по изнурительности труд. Здесь даже Интернет не поможет со всеми своими миллионами сайтов. Лишь редкому художнику открываются чистые, будто промытые в небесной лазури, слова. Они не поучают, а согревают и утешают, как тёплая, чуть грубоватая от натруженности бабушкина ладонь.