750, страница 153, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Параграф 84. Простое предложение. Синтаксис, пунктуация, культура речи. Часть 2 - страница 153.

Условие.

750 Бегло прочитайте текст. Скажите, с какой целью А. Куинджи писал этюды.

Куинджи пристально всматривался в природу, писал множество этюдов он пытался «поймать» закрепить на холсте разные её состояния закаты рассветы солнечные дни лунные ночи. С помощью этюдов художник изучал окружающий мир он ничего не переносил с них на полотно.

Картины он писал смело свободно по памяти а на этюдах он лишь проверял цвет тон запоминал нужные впечатления.

(По В. Порудоминскому)

1. Запишите текст, расставляя необходимые знаки препинания.

2. Объясните, в каких случаях с помощью запятой разделяются однородные члены предложения, в каких — части сложного предложения. Как вы это определили?

Решение 1.

Решение 3.

А. Куинджи писал этюды для того, чтобы изучать природу, «поймать» и запечатлеть её различные состояния (закаты, рассветы, солнечные дни, лунные ночи). Этюды служили ему подготовительным материалом: на них он проверял цвет и тон, запоминал нужные впечатления, чтобы затем по памяти создавать свои большие картины.

1.

Куинджи пристально всматривался в природу, писал множество этюдов, он пытался «поймать», закрепить на холсте разные её состояния: закаты, рассветы, солнечные дни, лунные ночи. С помощью этюдов художник изучал окружающий мир, он ничего не переносил с них на полотно. Картины он писал смело, свободно, по памяти, а на этюдах он лишь проверял цвет, тон, запоминал нужные впечатления.

2.

В тексте запятая используется для разделения как однородных членов предложения, так и частей сложного предложения.

С помощью запятой разделяются однородные члены предложения:
– однородные сказуемые: «всматривался в природу, писал множество этюдов»; «пытался «поймать», закрепить»; «проверял цвет, тон, запоминал нужные впечатления».
– однородные дополнения, идущие после обобщающего слова: «состояния: закаты, рассветы, солнечные дни, лунные ночи».
– однородные обстоятельства: «писал смело, свободно, по памяти».

С помощью запятой разделяются части сложного предложения:
– «Куинджи пристально всматривался в природу, писал множество этюдов, он пытался «поймать»...»
– «С помощью этюдов художник изучал окружающий мир, он ничего не переносил с них на полотно».
– «Картины он писал смело, свободно, по памяти, а на этюдах он лишь проверял цвет, тон...»

Чтобы определить, в каком случае ставится запятая, необходимо выполнить синтаксический анализ предложения. Сначала нужно найти грамматические основы.
Если в предложении одна грамматическая основа, то запятая разделяет однородные члены предложения (слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения).
Если в предложении две или более грамматические основы, то это сложное предложение, и запятая ставится между его частями. Например, в предложении «...художник изучал окружающий мир, он ничего не переносил...» две основы: «художник изучал» и «он не переносил». Следовательно, это сложное предложение, и запятая разделяет его части.