Страница 172 - гдз по биологии 7 класс учебник Пономарева, Корнилова

Задания на лето

Изучая ботанику, вы многое узнали о растениях, их разнообразии, значении в природе и в жизни человека. Но все эти знания вы получали в основном на уроках, а также из книг, кинофильмов, телепередач, Интернета.

Летом вы можете непосредственно проводить наблюдения при изучении растений, лишайников и грибов, так как на территории нашей страны лето – период их активной жизнедеятельности. Наблюдайте жизнь и разнообразие форм удивительного царства растений, изучайте организмы в их естественном окружении. Но только обязательно помните: царство растений – это царство живых существ, а с ними надо обращаться бережно, заботиться о каждом. Поэтому вырывать и засушивать исследуемые растения не надо (за исключением некоторых мхов), а надо их зарисовать или фотографировать.

Что следует изучать в природе?

Выберите любую интересную для вас тему и вариант в ней.

1. Разнообразие растительного мира в городе. Присмотритесь к растениям, которые вас окружают в городе.

а) Обратите внимание на травы. Те, что растут около вашего дома, – однолетние они или многолетние? Какие это растения и каково их местообитание? Постарайтесь определить систематическую принадлежность некоторых трав и их название. Посмотрите, в каком состоянии их стебли и листья, какие виды цветут, какие у них цветки и плоды. Кто опыляет их и кто затем питается их плодами? Свои исследования фиксируйте в рисунках или фото и подготовьте презентацию о результатах вашего исследования.

б) Обратите внимание на деревья и кустарники города. Постарайтесь определить, какие это растения. Посмотрите, в каком состоянии их стволы и кроны, какие виды цветут, опишите и зарисуйте (или сфотографируйте) форму их цветков или соцветий и плодов. Определите способы распространения плодов и семян исследуемых вами растений.

а) К травам, растущим возле дома, относятся лопух, одуванчик, клевер, молочай, бодяк, кипрей, подорожник и другие. Их размножению способствуют насекомые – пчелы, осы, шмели, бабочки.

Систематическое положение лопуха большого.
Царство: Растения
Отдел: Цветковые
Класс: Двудольные
Порядок: Астроцветные
Семейство: Астровые
Род: Лопух
Вид: Лопух большой

Систематическое положение одуванчика.
Царство: Растения
Отдел: Цветковые
Класс: Двудольные
Порядок: Астроцветные
Семейство: Астровые
Род: Одуванчик
Вид: Одуванчик лекарственный

б) В парках и скверах городов можно увидеть: сосну, кедр, ель, пихту, лиственницу. Это хвойные породы деревьев. Также можно увидеть ольху, рябину, боярышник, черемуху, калину, шиповник, лещину.

Растения опыляют шмели, пчелы, бабочки и другие насекомые. Плодами деревьев питаются белки, воробьи, галки, вороны и другие животные.

Страница 172. Вопрос 2. Споровые растения. Будучи за городом, в лесу или в другом природном сообществе, отправляясь туда за ягодами, грибами или просто для отдыха, обратите внимание на споровые растения. Посмотрите:

а) как разнообразны и красивы зелёные и белые мхи. Опишите, зарисуйте или сфотографируйте их внешний вид. Создайте мини-гербарий (на листах ученической тетради) листостебельных мхов леса. Постарайтесь узнать и записать их родовые названия. Отметьте численность у разных мхов на исследуемой вами территории. Результаты исследования запишите в тетрадь с гербарием мхов;

б) каково присутствие споровых высших растений в данном природном сообществе – папоротников, плаунов и хвощей? Опишите их форму и размеры, отметьте их численность в данном природном сообществе. Зарисуйте или сделайте их фото. Составьте альбом фотографий наблюдаемых вами споровых растений и мест их обитания в природе.

а) На исследуемой территории много видов зеленых мхов. К ним: кукушкин лён, сфагнум, такакия, маршанция, печёночные мхи, бриевые, фонтинали и другие.

б) На исследуемом участке мы встретили папоротник и хвощ полевой.