Страница 94 - гдз по биологии 7 класс учебник Пономарева, Корнилова

Страница 94. Вопрос 1. Объясните, можно ли растения, имеющиеся в школьном кабинете биологии, считать дарами природы.

Все растения, в том числе и те, которые находятся в кабинете биологии, можно назвать дарами природы. С их помощью мы изучаем свойства живых организмов.

Страница 94. Вопрос 2. Как вы думаете, чем культурные сорта томатов отличаются от его дикорастущих видов? Используя информационные ресурсы, найдите описание двух интересных сортов томатов и составьте в тетради их сравнительную характеристику (по 4–5 признакам) в форме таблицы.

У дикорастущих плодов томатов плоды намного меньше по размеру, чем у культурных форм.

Страница 94. Вопрос 3. Огромное значение в жизни человека имеют злаки: пшеница, рожь, ячмень, рис, овёс, просо. Подберите аргументы, подтверждающие это высказывание.

Злаки – это важные кормовые и древнейшие пищевые культурные растения. Из них получают хлебопекарную муку, крупы, сахар (сахарный тростник), строительные материалы и волокна (бамбук, тростник).

Производство зерновых и зернобобовых культур – главная составляющая растениеводства в России. Около 34% посевных площадей отводится на пшеницу, 11% – на ячмень, 3,5% – на кукурузу, 3,8% – на овёс.

Страница 94. Вопрос 4. Составьте в тетради тезисный план параграфа (по каждому пункту такого плана нужно сформулировать его главную мысль, выразив её чётко и правильно).

План параграфа

1. Дары Нового Света

- Кроме картофеля из Нового Света (Америки) в Старый Свет – в Евразию, Африку – завезены и другие ценные растения: кукуруза, тыква, батат, фасоль, какао и томаты.

2. Дары Старого Света

- Среди даров Старого Света огромное значение в жизни человека имеют злаки: пшеница, рожь, ячмень, рис, овёс, просо. Они обеспечивают белковое питание человека.

3. Значение культурных растений для человека

- Растения дают человеку волокно (хлопок, лён), лекарства (женьшень, термопсис, валерьяна, ландыш). Многочисленные пряности и приправы (чёрный перец, мускатный орех, лавровый лист, гвоздика, горчица, петрушка, укроп, мята, анис, тмин) издавна представляли собой огромную ценность, считались роскошью.

Страница 94. Вопрос 5. Используя информационные ресурсы, подготовьте сообщение о происхождении культурных растений, наиболее распространённых в вашей местности.

Выделяются несколько центров происхождения культурных растений:

1. Южно-Азиатский тропический центр включает в себя тропическую Индию, Индокитай, Южный Китай, Юго-Восточную Азию. Культурные растения центра: рис, сахарный тростник, огурец, баклажан, цитрусовые, манго, банан, кокосовая пальма, черный перец – около 33 % всех культурных растений.

2. Восточно-Азиатский центр – Центральный и Восточный Китай, Япония, Корея, Тайвань. Отсюда произошли соя, просо, гречиха, слива, вишня, редька, грецкий орех, мандарин, хурма, бамбук, женьшень – около 20 % культурных растений.

3. Юго-Западно-Азиатский центр – Малая Азия, Средняя Азия, Иран, Афганистан, Юго-Западная Индия. Этот центр является прародителем пшеницы, ячменя, ржи, фундука, бобовых культур, льна, конопли, репы, чеснока, винограда, абрикоса, груши, дыни – порядка 14 % всех культурных растений.

4. Средиземноморский центр – страны побережья Средиземного моря. Отсюда вышли капуста, сахарная свекла, маслины, клевер, чечевица, овес, лен, лавр, кабачок, петрушка, сельдерей, виноград, горох, бобы, морковь, мята, тмин, хрен, укроп – около 11 % культурных растений.

5. Абиссинский, или Африканский центр – Абиссинское нагорье Африки в районе Эфиопии. Оттуда произошли пшеница, ячмень, сорго, кофе, бананы, кунжут, арбуз – порядка 4 % культурных растений.

6. Центральноамериканский центр - Южная Мексика. Родоначальник фасоли, кукурузы, подсолнечника, хлопчатника, какао, тыквы, табака, топинамбура, папайи – около 10 % культурных растений.

7. Южноамериканский, или Андийский центр - западное побережье Южной Америки. Из этого центра произошли картофель, томат, ананас, сладкий перец, хинное дерево, кокаиновый куст, гевея, арахис – около 8 % культурных растений.