Номер 3, страница 91 - гдз по химии 7 класс рабочая тетрадь Габриелян

Готовимся к контрольной работе. Глава III. Явления, происходящие с веществами - номер 3, страница 91.

Условие.

Задание 3. Вам нужно рассказать учащимся 3 класса о способах разделения смесей. Составьте план рассказа. Отметьте, какие опыты и как вы будете показывать.

Решение.

Решение 2.

План рассказа

При разработке плана рассказа для учащихся 3 класса важно использовать простой и понятный язык, а также наглядные примеры и демонстрации.

1.Что такое смеси?

• Объяснить, что такое смесь на простых примерах из повседневной жизни (например, чай с сахаром, салат, песок с камешками).
• Подчеркнуть, что в смеси вещества сохраняют свои свойства.

2.Зачем разделять смеси?

• Привести примеры, когда нам нужно разделять смеси (например, отделить крупу от мусора, получить чистую воду, отсортировать игрушки).
• Объяснить, что разные смеси разделяют разными способами.

3.Способы разделения смесей и опыты:

• Ручное разделение (перебирание)
  • Когда применяется: для разделения крупных, хорошо видимых частиц.
  • Пример: смесь фасоли и гороха.
• Отстаивание
  • Когда применяется: для разделения веществ, которые не растворяются друг в друге и имеют разную плотность (например, песок и вода, масло и вода).
  • Пример: мутная вода с песком.
• Фильтрование
  • Когда применяется: для отделения нерастворимых частиц от жидкости.
  • Пример: мутная вода с глиной или частицами земли.
• Испарение (выпаривание)
  • Когда применяется: для отделения растворённого твёрдого вещества от жидкости.
  • Пример: раствор соли в воде.
• Разделение магнитом
  • Когда применяется: для отделения магнитных материалов от немагнитных.
  • Пример: смесь железных опилок и песка.

4.Заключение

• Повторить основные способы разделения смесей.
• Подчеркнуть, что выбор способа зависит от свойств компонентов смеси.

Ответ: План рассказа составлен выше.

Какие опыты и как вы будете показывать

Для демонстрации способов разделения смесей 3 классу будут показаны следующие опыты:

1.Ручное разделение (перебирание)

• Опыт: Разделение смеси фасоли и гороха (или крупных скрепок и пуговиц).
• Как показать: Насыпать на поднос смесь фасоли и гороха. Предложить нескольким ученикам или показать самому, как можно быстро разделить эти два компонента руками. Объяснить, что это возможно, потому что частицы достаточно крупные и их легко отличить друг от друга.

2.Отстаивание

• Опыт: Разделение смеси песка и воды.
• Как показать: Взять прозрачный стакан, налить в него воду и добавить несколько ложек песка. Хорошо размешать, чтобы вода стала мутной. Поставить стакан на стол и предложить детям наблюдать за тем, как постепенно песок оседает на дно, а вода становится более прозрачной. Можно аккуратно слить верхний слой воды, оставив песок. Объяснить, что это происходит потому, что песок тяжелее воды и не растворяется в ней.

3.Фильтрование

• Опыт: Разделение смеси глины (или земли) и воды.
• Как показать: Приготовить мутную воду, добавив в неё немного глины или земли. Взять воронку, вставить в неё фильтровальную бумагу (или ватный тампон) и поместить воронку над пустым стаканом. Медленно перелить мутную воду через фильтр. Дети увидят, как в нижний стакан стекает чистая вода, а все частицы глины или земли остаются на фильтре. Объяснить, что фильтр пропускает воду, но задерживает твёрдые частицы.

4.Испарение (выпаривание)

• Опыт: Получение соли из солевого раствора.
• Как показать: Растворить одну-две чайные ложки поваренной соли в стакане воды. Налить немного этого раствора на плоское блюдце или в чашку Петри. Поставить блюдце в тёплое место (например, на подоконник, чтобы солнце светило, или просто оставить на несколько дней). Через некоторое время (или к следующему уроку, если позволяет время) вода испарится, а на блюдце останутся кристаллы соли. Объяснить, что вода превратилась в пар и улетела, а соль осталась, потому что она не испаряется вместе с водой.

5.Разделение магнитом

• Опыт: Разделение смеси железных опилок и песка.
• Как показать: Смешать небольшое количество железных опилок (можно использовать мелкие канцелярские скрепки, разрезанные на части) с песком. Высыпать смесь на плоскую поверхность. Взять магнит и поднести его к смеси, не касаясь её. Магнит притянет только железные опилки, оставив песок. Объяснить, что магнит действует только на определённые металлы, такие как железо.

При проведении всех опытов важно заранее подготовить все необходимые материалы и провести их в безопасных условиях, комментируя каждое действие и задавая наводящие вопросы детям, чтобы они активно участвовали в процессе познания.

Ответ: Опыты и способы их демонстрации описаны выше.