Вопросы в параграфе, страница 32, часть 1 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Баранов, Ладыженская

1. — Кто из вас назовёт виды диалога, которые мы изучали в 6 классе? — спросил учитель.

— Виды диалога — это побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации, — ответила Маша.

2. — Объясните, пожалуйста, это задание делать письменно или устно? — спросил Серёжа.

— Конечно, письменно, — пояснила учительница.

3. — Я думаю, нехорошо, когда ребята обращаются друг к другу грубо, например «Петька», «Ванька», «Наташка», — произнесла учительница.

— Я согласен, Вера Николаевна, и не надо обращаться к кому-либо, используя обидные прозвища.

4. — Завтра, Дима, я обязательно спрошу тебя по теме параграфа. Ты сегодня недостаточно хорошо работал на уроке.

— Вера Николаевна, я обязательно подготовлюсь.

Стр. 32, вопросы.

1. Сообщение информации.
2. Запрос информации.
3. Обмен мнениями.
4. Побуждение к действию.

Диалог состоит из реплик. Каждая реплика пишется с красной строки, перед репликой ставится тире. Реплика не заключается в кавычки. Все остальные знаки препинания такие же, как в предложении с прямой речью. Если реплика стоит перед словами автора, то после неё ставим запятую, или восклицательный или вопросительный знак и тире.
Если реплика идёт после слов автора, то после авторских слов ставим двоеточие, а реплику оформляем с красной строки, ставя перед нею тире.

С.32

1. Обмен сведениями.

2. Сообщение информации.

3. Обмен мнениями.

4. Запрос информации.

При оформлении диалога перед каждой репликой, которая начинается с красной строки, ставят тире, кавычки не ставят, а остальные знаки препинания сохраняют, как при прямой речи.

1.

Это диалог-запрос информации и сообщение информации. Учитель задает вопрос, чтобы получить информацию (проверить знания), а ученица сообщает эту информацию.

Объяснение знаков препинания:

Каждая реплика диалога начинается с новой строки, перед ней ставится тире.
— Кто из вас назовёт виды диалога, которые мы изучали в 6 классе? — спросил учитель.
В конце первой реплики стоит вопросительный знак, так как это вопросительное предложение. После реплики ставится тире, а слова автора («спросил учитель») начинаются со строчной буквы, так как реплика заканчивается вопросительным знаком. В конце всего предложения ставится точка.

— Виды диалога — это побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации, — ответила Маша.
Вторая реплика содержит тире между подлежащим («виды диалога») и сказуемым («побуждение...»), выраженными существительными в именительном падеже. Запятые разделяют однородные члены предложения («побуждение..., обмен..., запрос..., сообщение...»). После реплики, которая заканчивается запятой, ставится тире, и слова автора («ответила Маша») пишутся со строчной буквы.

2.

Это диалог-запрос информации (уточнение). Ученик просит уточнить детали задания.

Объяснение знаков препинания:

— Объясните, пожалуйста, это задание делать письменно или устно? — спросил Серёжа.
Вводное слово «пожалуйста» выделяется запятыми с обеих сторон. В конце реплики стоит вопросительный знак. После реплики ставится тире, и слова автора пишутся с маленькой буквы.

— Конечно, письменно, — пояснила учительница.
Вводное слово «конечно» выделяется запятой. В конце реплики ставится запятая и тире перед словами автора, которые пишутся со строчной буквы.

3.

Это диалог-обмен мнениями. Учительница высказывает свое мнение, а ученик выражает согласие с ней.

Объяснение знаков препинания:

— Я думаю, нехорошо, когда ребята обращаются друг к другу грубо, например «Петька», «Ванька», «Наташка», — произнесла учительница.
Запятые разделяют части сложноподчинённого предложения. Примеры («Петька», «Ванька», «Наташка») взяты в кавычки и разделены запятыми как однородные члены. В конце реплики ставится запятая и тире перед словами автора.

— Я согласен, Вера Николаевна, и не надо обращаться к кому-либо, используя обидные прозвища.
Обращение «Вера Николаевна» выделяется запятыми. Запятая перед «используя» открывает деепричастный оборот «используя обидные прозвища». В конце предложения ставится точка.

4.

Это диалог-побуждение к действию. Учительница сообщает о предстоящем опросе, тем самым побуждая ученика подготовиться. Ученик обещает выполнить это действие.

Объяснение знаков препинания:

— Завтра, Дима, я обязательно спрошу тебя по теме параграфа. Ты сегодня недостаточно хорошо работал на уроке.
Обращение «Дима» выделено запятыми с обеих сторон. Реплика состоит из двух самостоятельных предложений, поэтому между ними ставится точка.

— Вера Николаевна, я обязательно подготовлюсь.
Обращение «Вера Николаевна» выделено запятой в начале предложения. В конце предложения стоит точка.