Страница 22 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Разумовская, Львова

46 1. Запишите слова, распределяя их в группы в зависимости от морфемного строения.

1) ниц[а]:

2) [а]:

Синица, сахарница, лестница, гусеница, горница, салатница, куница, вафельница, пятница, игольница.

2. Какое значение объединяет слова первой группы? Каким способом они образованы?

3. Объясните, почему слова второй группы называют непроизводными.

1.

1) корень-ниц-а: сахарница, горница, салатница, вафельница, пятница, игольница.

2) корень-а: синица, лестница, гусеница, куница.

2.

Слова первой группы объединены общим значением. Они обозначают предмет, вместилище или приспособление, предназначенное для того, что названо исходным словом. Например, сахарница — ёмкость для сахара, игольница — подушечка для иголок, вафельница — прибор для выпекания вафель.

Они образованы суффиксальным способом: к основе исходного слова (существительного или прилагательного) добавляется суффикс -ниц-.

3.

Слова второй группы называют непроизводными, потому что в современном русском языке их основа равна корню и не делится на более мелкие морфемы (кроме окончания). Эти слова не образованы от других однокоренных слов, существующих в языке сегодня, с помощью суффиксов или приставок. Историческая связь с другими словами (например, синица от слова синий) со временем утратилась, и с точки зрения современного языка их основа является нечленимой.

47 1. Прочитайте отрывки из стихотворений С. А. Есенина. Какими выразительными средствами пользуется автор?

1) На грядки капусты волноватой рожок луны по капле масло льёт.

2) Тучка тенью расколола зеленистый косогор...

3) Голосатые напевки не смолкают до утра.

4) Мне нравится запах травы, морозом подожжённой, и сентябрьского листолёта протяжный свист.

2. Найдите слова, придуманные поэтом (авторские неологизмы). В каком значении употреблено каждое из них? По каким словообразовательным моделям они образованы? Приведите примеры других слов русского языка, образованных по тем же словообразовательным моделям.

3. Спишите третье предложение и разберите его по членам.

4. Определите способ образования выделенных слов.

1. Автор использует разнообразные средства художественной выразительности, чтобы создать яркие и запоминающиеся образы:

• Метафоры (перенос значения по сходству): «рожок луны по капле масло льёт» (лунный свет сравнивается с маслом), «тучка тенью расколола… косогор» (тень от облака резкой линией разделила склон), «запах травы, морозом подожжённой» (трава, пожухшая от мороза, сравнивается с чем-то обожжённым).
• Эпитеты (образные определения): рожок «волноватой» луны, «зеленистый» косогор, «голосатые» напевки, «протяжный» свист.
• Олицетворение (наделение неживого предмета свойствами живого существа): «тучка… расколола».

2. Авторский неологизм в данных отрывках — слово «листолёт».

• Значение: это слово является синонимом к общеупотребительному слову «листопад». Однако Есенин, создавая свой неологизм, подчёркивает не просто падение листьев, а их активное движение, полёт в воздухе.
• Словообразовательная модель: слово образовано путём сложения основ с помощью соединительной гласной «о». Основы: «лист-» и «-лёт» (от глагола летать).
• Примеры слов, образованных по той же модели: самолёт, вертолёт, снегопад, звездопад, пароход.

3. Голосатые (определение, выражено прилагательным) напевки (подлежащее, выражено существительным) не смолкают (сказуемое, выражено частицей с глаголом) до утра (обстоятельство времени, выражено существительным с предлогом).

Характеристика предложения: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, ничем не осложнено.

4. Способы образования выделенных слов:

• косогор — образовано способом сложения основ кос- (от «косой») и -гор- (от «гора») при помощи соединительной гласной -о-.
• запах — образовано приставочно-суффиксальным способом от глагола пахнуть. К корню -пах- одновременно присоединяются приставка за- и нулевой суффикс.

48 1. Какому орфографическому правилу подчиняется написание слов, соответствующих морфемной модели ян ый ( ян ой)? Каким способом образованы эти слова? Приведите примеры слов этой группы.

2. От данных слов образуйте слова по модели ян ый ( ян ой) и запишите их. С тремя прилагательными составьте предложения.

Полотно, лён, вода, глина, жесть, лёд, масло, овёс, просо, серебро, трава.

Написание слов, соответствующих данной морфемной модели (корень + суффикс -ян- + окончание), подчиняется орфографическому правилу «Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных». Согласно этому правилу, в отымённых прилагательных (образованных от имён существительных) пишется одна буква Н, если они образованы при помощи суффиксов -ан-, -ян-, -ин-. Исключениями, в которых пишется НН, являются слова: стеклянный, оловянный, деревянный.

Эти слова образованы суффиксальным способом от имён существительных. К основе исходного существительного добавляется суффикс -ян-.

Примеры слов этой группы: кожаный (от «кожа»), серебряный (от «серебро»), песчаный (от «песок»), земляной (от «земля»), ветряной (от «ветер»).

Полотняный, льняной, водяной, глиняный, жестяной, ледяной, масляный, овсяный, просяной, серебряный, травяной.

Мама поставила на стол большой глиняный горшок со щами.

Внезапный порыв ледяного ветра заставил нас поёжиться.

На завтрак я люблю есть овсяную кашу с ягодами.

49. 1. Выпишите из текстов И. С. Тургенева глаголы со значением начала действия. Определите, какая морфема придаёт им такое значение. Установите способ образования этих глаголов и их морфемный состав.

1) И не успел он, Авдей-то, проговорить, вдруг кто-то над головами у нас и заходил; но а лежали-то мы внизу, а заходил он наверху, у колеса. Слышим мы: ходит, доски под ним так и гнутся и трещат; вот прошёл он через наши головы; вода неожиданно по колесу как зашумит, зашумит; застучит, застучит колесо, завертится.

2) Всё зашевелилось, запело, зашумело, заговорило. Всюду лучистыми алмазами зардели крупные капли росы.

2. Прочитайте тексты. Докажите, что использование нескольких глаголов одной словообразовательной модели придаёт речи выразительность.

3. Выполните морфологический анализ выделенных слов.

4. Выполните синтаксический анализ последнего предложения.

1.

Глаголы со значением начала действия, выписанные из текстов:

• из первого текста: заходил, зашумит, застучит, завертится;
• из второго текста: зашевелилось, запело, зашумело, заговорило, зардели.

Значение начала действия этим глаголам придаёт приставка за-.

Способ образования всех этих глаголов — приставочный (префиксальный). Они образованы от производящих глаголов с помощью приставки за-.

Морфемный состав глаголов:

• заходил: за- — приставка, -ход- — корень, -и- — суффикс, -л- — суффикс прошедшего времени, окончание нулевое. Основа слова — заходи-.
• зашумит: за- — приставка, -шум- — корень, -ит — окончание. Основа слова — зашум-.
• застучит: за- — приставка, -стуч- — корень, -ит — окончание. Основа слова — застуч-.
• завертится: за- — приставка, -верт- — корень, -ит — окончание, -ся — постфикс. Основа слова — заверт...ся.
• зашевелилось: за- — приставка, -шевел- — корень, -и- — суффикс, -л- — суффикс прошедшего времени, -о — окончание, -сь — постфикс. Основа слова — зашевели...сь.
• запело: за- — приставка, -пе- — корень, -л- — суффикс прошедшего времени, -о — окончание. Основа слова — запе-.
• зашумело: за- — приставка, -шум- — корень, -е- — суффикс, -л- — суффикс прошедшего времени, -о — окончание. Основа слова — зашуме-.
• заговорило: за- — приставка, -говор- — корень, -и- — суффикс, -л- — суффикс прошедшего времени, -о — окончание. Основа слова — заговори-.
• зардели: за- — приставка, -рде- — корень, -л- — суффикс прошедшего времени, -и — окончание. Основа слова — зарде-.

2.

Использование нескольких глаголов одной словообразовательной модели (с приставкой за-, обозначающей начало действия) является ярким стилистическим приёмом. Это придаёт речи выразительность по нескольким причинам:

• Создание динамики и нарастания действия. Перечисление однотипных глаголов ("зашевелилось, запело, зашумело, заговорило") создаёт эффект стремительного, всеохватывающего действия. Читатель ощущает, как одно событие быстро сменяет другое или как множество действий начинаются одновременно, что делает картину живой и динамичной.
• Подчёркивание внезапности. Приставка за- в данных глаголах указывает на резкое начало процесса. Когда такие глаголы стоят в одном ряду, эффект внезапности усиливается, передавая ощущение мгновенного преображения (например, пробуждение природы во втором тексте).
• Ритмическая организация текста. Повторение одинаковой структуры слов создаёт определённый ритм, делая текст более благозвучным и лёгким для восприятия. Это приближает прозу к поэтической речи.
• Эмоциональное воздействие. Нагнетание однородных сказуемых усиливает эмоциональное напряжение и помогает автору передать своё восхищение или тревогу по поводу описываемых событий. В тексте 1 повтор "зашумит, зашумит; застучит, застучит" передаёт нарастающий шум и тревожное ожидание. В тексте 2 ряд глаголов передаёт радостное оживление.

3.

Морфологический анализ выделенных слов:

кто-то

1. Местоимение, указывает на неопределённое лицо, но не называет его.
2. Морфологические признаки:
   а) Начальная форма: кто-то.
   б) Постоянные: неопределённое.
   в) Непостоянные: в именительном падеже.
3. В предложении является подлежащим.

(у) нас

1. Местоимение, указывает на говорящих.
2. Морфологические признаки:
   а) Начальная форма: мы.
   б) Постоянные: личное, 1-е лицо.
   в) Непостоянные: в родительном падеже, во множественном числе.
3. В предложении вместе с предлогом у является обстоятельством места (заходил (где?) у нас).

наши

1. Местоимение-прилагательное, указывает на принадлежность говорящим.
2. Морфологические признаки:
   а) Начальная форма: наш.
   б) Постоянные: притяжательное.
   в) Непостоянные: в винительном падеже, во множественном числе (согласуется с сущ. головы).
3. В предложении является определением (головы (чьи?) наши).

Всё

1. Местоимение-существительное, указывает на совокупность предметов или явлений.
2. Морфологические признаки:
   а) Начальная форма: всё.
   б) Постоянные: определительное.
   в) Непостоянные: в именительном падеже, в единственном числе, в среднем роде.
3. В предложении является подлежащим.

4.

Синтаксический анализ предложения: Всюду лучистыми алмазами зардели крупные капли росы.

• Грамматическая основа: капли (подлежащее, выражено существительным) зардели (сказуемое, выражено глаголом).
• Второстепенные члены предложения:
  • зардели (где?) → всюду (обстоятельство места, выражено наречием).
  • капли (какие?) → крупные (определение, выражено прилагательным).
  • капли (чего?) → росы (несогласованное определение, выражено существительным в Р.п.).
  • зардели (как? подобно чему?) → алмазами (обстоятельство образа действия со значением сравнения, выражено существительным в Т.п.).
  • алмазами (какими?) → лучистыми (определение, выражено прилагательным).
• Характеристика предложения: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, не осложнено.