Страница 44 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Разумовская, Львова

119 СОБИРАЕМ И СИСТЕМАТИЗИРУЕМ ИНФОРМАЦИЮ

Ответьте на вопросы и выполните задания.

1. В каких формах имён существительных в косвенном падеже пишется окончание -у? Приведите примеры.

2. В каких формах имён существительных в косвенных падежах пишется окончание -е? Приведите примеры.

3. Напишите личные окончания глаголов I и II спряжения. Как определить правописание безударного личного окончания глагола? Запишите три глагола по такой схеме:
(мы) бор(?)ся → бороться (I) → боремся.

4. Запишите глаголы-исключения, относящиеся ко II спряжению, образуйте от них и запишите форму 2-го лица единственного числа.

5. Приведите примеры правописания окончаний прилагательных.

1. В каких формах имён существительных в косвенном падеже пишется окончание -и? Приведите примеры.

Окончание -и пишется в следующих формах имён существительных в косвенных падежах:
- у существительных 3-го склонения (женского рода, оканчивающихся на -ь в именительном падеже) в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа. Примеры: нет ночи, к степи, в тиши.
- у существительных 1-го склонения на -ия (армия, лекция) и 2-го склонения на -ий, -ие (планетарий, здание) в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа. Примеры: нет армии, к лекции, в планетарии, о здании.
- у существительных 1-го склонения в родительном падеже единственного числа. Примеры: у реки, с земли.

2. В каких формах имён существительных в косвенных падежах пишется окончание -е? Приведите примеры.

Окончание -е пишется в следующих формах имён существительных в косвенных падежах:
- у существительных 1-го склонения в дательном и предложном падежах единственного числа. Примеры: к дороге, по тропинке, на картине, о стране.
- у существительных 2-го склонения в предложном падеже единственного числа. Примеры: на столе, в доме, о коне, на море.

3. Напишите личные окончания глаголов I и II спряжения. Как определить правописание безударного личного окончания глагола? Запишите три глагола по такой схеме: (мы) бор(?)ся → бороться (I) → боремся.

Личные окончания глаголов:
- I спряжение: -у (-ю), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (-ют).
- II спряжение: -у (-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят).

Чтобы определить правописание безударного личного окончания глагола, нужно поставить глагол в неопределённую форму (инфинитив) и посмотреть, на что он оканчивается.
- Ко II спряжению относятся все глаголы на -ить (кроме брить, стелить, зиждиться, зыбиться), а также 11 глаголов-исключений: 7 на -еть (смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, вертеть, обидеть) и 4 на -ать (гнать, держать, слышать, дышать).
- К I спряжению относятся все остальные глаголы, а также глаголы-исключения брить, стелить, зиждиться, зыбиться.

Примеры глаголов по схеме:
(мы) стел(?)м → стелить (I, искл.) → стелем;
(ты) кле(?)шь → клеить (II) → клеишь;
(они) держ(?)т → держать (II, искл.) → держат.

4. Запишите глаголы-исключения, относящиеся ко II спряжению, образуйте от них и запишите форму 2-го лица единственного числа.

Глаголы-исключения, относящиеся ко II спряжению:
- на -ать: гнать, держать, дышать, слышать;
- на -еть: терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть.
Формы 2-го лица единственного числа (ты):
гонишь, держишь, дышишь, слышишь, терпишь, вертишь, обидишь, зависишь, ненавидишь, видишь, смотришь.

5. Приведите примеры правописания окончаний прилагательных.

Правописание безударного окончания имени прилагательного можно проверить по вопросу, который ставится от существительного. Гласная в окончании прилагательного, как правило, совпадает с гласной в окончании вопроса. Выбор окончания также зависит от рода, числа, падежа прилагательного и от твёрдости/мягкости основы.
Примеры:
- в синем небе (в небе како́м?);
- к хорошему человеку (к человеку како́му?);
- над высокой горой (над горой како́й?);
- о свежем воздухе (о воздухе како́м?);
- о дальней поездке (о поездке како́й?);
- с новыми друзьями (с друзьями каки́ми?).

120 РАССУЖДАЕМ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

По итогам проведённой работы при выполнении предыдущего упражнения составьте план выступления «Основные правила правописания окончаний» и подготовьте небольшое сообщение на эту тему.

1. Введение

   • Что такое окончание и какова его роль в слове? Окончание как изменяемая часть слова, служащая для связи слов в предложении.

   • Почему важно правильно писать окончания? Влияние правильного написания на смысл высказывания и грамотность речи.

2. Основная часть. Ключевые правила правописания окончаний.

   1. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

      • Алгоритм проверки:
        1. Поставить существительное в начальную форму (И.п., ед.ч.).
        2. Определить склонение (1-е, 2-е, 3-е).
        3. Вспомнить падежное окончание существительного того же склонения, но с ударным окончанием (слова-помощники: земля, степь, окно, конь).
        4. Написать в своём слове такое же окончание.

      • Особые случаи: правописание существительных на -ий, -ия, -ие (например, в планетарии, об армии, о здании).

   2. Правописание безударных окончаний имён прилагательных и причастий.

      • Основной способ проверки — по вопросу от главного (существительного) слова. Какое окончание в вопросе, такое же и в прилагательном (о небе како́м? — о синем).

   3. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

      • Алгоритм проверки:
        1. Поставить глагол в неопределённую форму (инфинитив).
        2. Определить спряжение глагола (ко II спряжению относятся все глаголы на -ить, кроме брить, стелить, а также 11 глаголов-исключений; остальные — к I спряжению).
        3. Вспомнить личные окончания глаголов I спряжения (-ешь, -ет, -ем, -ете, -ут/-ют) и II спряжения (-ишь, -ит, -им, -ите, -ат/-ят).

3. Заключение

   • Обобщение основных алгоритмов проверки окончаний разных частей речи.

   • Призыв к внимательному отношению к написанию окончаний для повышения общей грамотности.

Здравствуйте! Сегодня мы поговорим об одной из самых важных тем в орфографии — правописании окончаний. Окончание — это изменяемая часть слова, которая связывает слова в предложении. Ошибка в окончании может исказить смысл сказанного, поэтому очень важно знать основные правила.

Начнём с имён существительных. Чтобы правильно написать безударное окончание существительного, нужно определить его склонение и падеж. Самый надёжный способ проверки — подставить вместо нашего слова проверочное слово того же склонения, но с ударным окончанием. Например, чтобы решить, как писать в тетради, определим: тетрадь — 3-е склонение. Проверочное слово — степь. В предложном падеже — в степи́. Значит, правильно писать в тетради. Для 1-го склонения (к книге) проверочное слово — земля (к земле́), значит — к книге.

Далее — имена прилагательные. Здесь всё гораздо проще. Их окончание проверяется по вопросу, который мы задаём от существительного. Окончание вопроса и прилагательного почти всегда совпадают. Например, любуюсь небом (каки́м?) голубым; в зимнем лесу (в лесу како́м?). Гласная в окончании вопроса всегда под ударением, что и помогает нам сделать правильный выбор.

И, наконец, глаголы. Правописание их личных безударных окончаний зависит от спряжения. Чтобы определить спряжение, нужно поставить глагол в неопределённую форму. Ко II спряжению относятся почти все глаголы на -ить (кроме брить, стелить) и 11 глаголов-исключений (гнать, держать, смотреть, видеть, дышать, слышать, ненавидеть, обидеть, терпеть, вертеть, зависеть). Все остальные — к I спряжению. Глаголы I спряжения в окончаниях имеют гласные е, у, ю (например, он читает, они читают). Глаголы II спряжения — гласные и, а, я (например, он строит, они строят).

Таким образом, зная всего несколько простых алгоритмов — определение склонения для существительных, проверку вопросом для прилагательных и определение спряжения для глаголов — можно избежать большинства ошибок в написании окончаний. Спасибо за внимание!

121 1. Спишите тексты, вставляя пропущенные буквы, указывая спряжение глаголов и обозначая окончания.

1) На каждом человеке лежит отблеск истории. Одних он опаля..т жарким и грозным светом, на других едва заметен, чуть тепл..тся, но он существу..т на всех. История полыха..т, как громадный костёр, и каждый из нас броса..т в него свой хворост. (Ю. Трифонов)

2) Школьный дом одноэтажный

Улыба..тся окном.

Грач по нивам брод..т важно,

Словно сельский агроном. (М. Исаковский)

2. Определите способы образования выделенных слов.

3. Найдите предложения со сравнительными оборотами и объясните постановку знаков препинания.

4. Выполните синтаксический анализ первого предложения первого текста.

1) На каждом человеке лежит о́тблеск истории. Одних он опаляет (I спряжение) жарким и грозным светом, на других едва заметен, чуть теплится (II спряжение), но он существует (I спряжение) на всех. История полыхает (I спряжение), как громадный костёр, и каждый из нас бросает (I спряжение) в него свой хворост.

2) Школьный дом одноэтажный
Улыбается (I спряжение) окном.
Грач по нивам бродит (II спряжение) важно,
Словно сельский агроном.

о́тблеск – слово образовано от глагола отблескивать бессуффиксным способом (путём отсечения суффикса и окончания).

одноэтажный – слово образовано от словосочетания один этаж. Способ образования – сложение основ (одн- + -этаж-) с помощью соединительной гласной -о- и одновременным присоединением суффикса -н- (сложение с суффиксацией).

Предложения со сравнительными оборотами:

«История полыхает, как громадный костёр...». Сравнительный оборот «как громадный костёр» присоединяется к предложению с помощью союза как и имеет значение уподобления. На письме такие обороты выделяются запятыми. В данном предложении оборот стоит в середине предложения и выделяется одной запятой (вторая совпадает с концом части сложного предложения).

«Грач по нивам бродит важно, словно сельский агроном.». Сравнительный оборот «словно сельский агроном» присоединяется с помощью союза словно. Он выполняет ту же функцию сравнения и по правилам пунктуации выделяется запятой.

Синтаксический анализ предложения: На каждом человеке лежит о́тблеск истории.

Грамматическая основа: о́тблеск (подлежащее, выражено именем существительным в И. п.) лежит (простое глагольное сказуемое, выражено глаголом).

Второстепенные члены предложения:

о́тблеск (чего? какой?) истории – несогласованное определение, выражено именем существительным в Р. п.

лежит (на ком? где?) на человеке – обстоятельство места, выражено именем существительным в П. п. с предлогом.

человеке (каком?) каждом – согласованное определение, выражено определительным местоимением.

Характеристика предложения: предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, не осложнено.

122 СОЗДАЁМ ТЕКСТ

Письменно объясните, как вы понимаете смысл первого текста предыдущего упражнения.

Поскольку текст из предыдущего упражнения не был предоставлен, невозможно дать точный ответ, основанный на его содержании. Ниже представлен пример развернутого объяснения смысла гипотетического текста на тему дружбы, который мог бы быть в предыдущем задании.

Смысл данного текста я понимаю как утверждение великой ценности настоящей дружбы в жизни каждого человека. Автор стремится донести мысль о том, что дружба является не просто приятным времяпрепровождением, а глубокой духовной связью, которая строится на доверии, взаимопонимании и готовности прийти на помощь в трудную минуту.

Ключевая идея текста заключается в том, что истинный друг — это опора и поддержка. Он познается не в моменты веселья, а в периоды жизненных испытаний. Автор подчеркивает, что способность быть хорошим другом требует самоотдачи, честности и умения сопереживать. Таким образом, текст призывает читателя ценить своих друзей, беречь эти отношения и самому быть надежным товарищем, ведь настоящая дружба — это одно из самых важных и светлых явлений в человеческой жизни.