Страница 77 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Разумовская, Львова

212 1. Выразительно прочитайте примеры и определите, почему они разделены на две группы. Установите, какой группе примеров соответствует каждая из схем.

х
опред. слово, прич. оборот,

прич. оборот х опред. слово

I. 1) Над жёлтым простором полей плывёт в небесах эскадрилья сп..шащих на юг журавлей. (М. Исаковский)

2) За крышами домов сверкающей под солнцем бездной покоилась вода. (В. Распутин)

3) Раздираемое молниями небо дрожало... (М. Горький)

4) Маленькие глазки впились в знойно дрожавшую даль и стали серыми. (А. Серафимович)

5) Понуро ступают лошади с бессильно свесившимися ушами. (А. Серафимович)

II. 1) О ней поют поэты всех веков. Нет в мире ничего нежней и краше, чем этот свёрток алых лепестков, раскрывшихся благоуханной чашей. (С. Маршак)

2) В лучах солнца, прон..кающих в лес осенний, не поймёшь, где листья и где птицы летят. (К. Паустовский)

3) Деревья слабо шумят, облитые тенью. (И. Тургенев)

4) Море уснуло и неподвижно в дали, облитой голубым сиянием луны. (М. Горький)

5) Налево была большая городская роща, теперь покрытая инеем. (А. Чехов)

2. Начертите схемы и к каждой из них выпишите из предложений соответствующие причастные обороты с определяемыми словами.

3. Выполните морфологический анализ выделенных слов.

1. Примеры разделены на две группы в зависимости от положения причастного оборота по отношению к определяемому слову. Это влияет на пунктуацию.

• В предложениях первой группы (I) причастный оборот стоит перед определяемым словом и не выделяется запятыми на письме.
• В предложениях второй группы (II) причастный оборот стоит после определяемого слова, поэтому он обособляется (выделяется запятыми).

Первой группе примеров (I) соответствует схема: |прич. оборот| [опред. слово].

Второй группе примеров (II) соответствует схема: [опред. слово], |прич. оборот|.

2.

I.

• 1) спешащих на юг журавлей. Схема: |~~~| [x].
• 2) сверкающей под солнцем бездной. Схема: |~~~| [x].
• 3) Раздираемое молниями небо. Схема: |~~~| [x].
• 4) знойно дрожавшую даль. Схема: |~~~| [x].
• 5) бессильно свесившимися ушами. Схема: |~~~| [x].

II.

• 1) лепестков, раскрывшихся благоуханной чашей. Схема: [x], |~~~|.
• 2) солнца, проникающих в лес осенний. Схема: [x], |~~~|.
• 3) Деревья, облитые тенью. Схема: [x], |~~~|.
• 4) дали, облитой голубым сиянием луны. Схема: [x], |~~~|.
• 5) роща, теперь покрытая инеем. Схема: [x], |~~~|.

3.

Морфологический анализ слова «ничего»:

• I. (Нет) ничего – местоимение-существительное, указывает на отсутствие предмета.
• II. Начальная форма: ничто.
• III. Морфологические признаки:
  а) Постоянные: отрицательное.
  б) Непостоянные: родительный падеж, единственное число.
• IV. Синтаксическая роль: в предложении является дополнением.

Морфологический анализ слова «налево»:

• I. (Была) налево – наречие, обозначает направление.
• II. Морфологические признаки: наречие места, неизменяемое слово.
• III. Синтаксическая роль: в предложении является обстоятельством места.

213 1. Прочитайте текст и перескажите его.

Иван Александрович БОДУЭН ДЕ КУРТЕНЭ (1845–1929) — языковед, внёсший неоценимый вклад в лингвистику. Он обладал огромными познаниями, поразительной наблюдательностью и широтой интересов; работал во многих университетах мира.

Учёному удалось совершить переворот в лингвистике. До него языки изучались в основном по книгам, являющимся памятниками письменности. Бодуэн же считал, что необходимо изучать живой язык, наблюдать за тем, как пользуются им люди в своей речи. С этой целью лингвист много времени проводил в экспедициях, подробно изучал богатейший языковой материал.

С именем учёного связаны важные открытия в области фонетики, словообразования, теории письма. Он впервые ввёл в науку многие понятия, такие как морфема, фонетические чередования и др. Идеи, высказанные Бодуэном де Куртенэ, разрабатываются и в современной лингвистике.

2. Назовите слова, которые используются в книжной речи.

3. Выпишите предложения с причастными оборотами. Охарактеризуйте интонационные и пунктуационные особенности этих предложений.

4. Выполните орфоэпический анализ выделенного слова. Произнесите его правильно.

5. Вспомните фамилии, имена, отчества лингвистов, о которых вы узнали ранее. Чем знаменит каждый из них?

Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ был выдающимся русским и польским языковедом, совершившим настоящую революцию в лингвистике. В отличие от своих предшественников, которые изучали языки преимущественно по древним письменным источникам, Бодуэн де Куртенэ настаивал на необходимости изучать живую, разговорную речь. Для этого он организовывал многочисленные экспедиции, в ходе которых собирал богатейший языковой материал. С его именем связаны важнейшие открытия в фонетике и словообразовании. Именно он ввёл в научный оборот такие фундаментальные понятия, как «морфема» (минимальная значимая часть слова) и «фонема» (звуковая единица, различающая слова), а также разработал теорию фонетических чередований. Его новаторские идеи оказали огромное влияние на развитие языкознания и остаются актуальными и в наши дни.

2. Назовите слова, которые используются в книжной речи.

В тексте используются следующие слова, характерные для книжной, научной речи: языковед, неоценимый вклад, лингвистика, познаниями, наблюдательностью, широтой интересов, совершить переворот, памятниками письменности, области фонетики, словообразования, теории письма, понятия, морфема, фонетические чередования.

3. Выпишите предложения с причастными оборотами. Охарактеризуйте интонационные и пунктуационные особенности этих предложений.

1. Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ (1845–1929) — языковед, внёсший неоценимый вклад в лингвистику.
Причастный оборот «внёсший неоценимый вклад в лингвистику» стоит после определяемого слова «языковед», поэтому на письме выделяется запятой. В устной речи он произносится с интонацией обособления: перед оборотом делается небольшая пауза, а сам оборот произносится единой фразой с логическим ударением на слове «вклад».

2. До него языки изучались в основном по книгам, являющимся памятниками письменности.
Причастный оборот «являющимся памятниками письменности» стоит после определяемого слова «книгам», поэтому выделяется запятой. Интонационно он также обособляется: произносится с паузой после слова «книгам».

3. Идеи, высказанные Бодуэном де Куртенэ, разрабатываются и в современной лингвистике.
Причастный оборот «высказанные Бодуэном де Куртенэ» находится в середине предложения после определяемого слова «Идеи», поэтому с обеих сторон выделяется запятыми. В устной речи он выделяется паузами с двух сторон и произносится как вставная конструкция.

4. Выполните орфоэпический анализ выделенного слова. Произнесите его правильно.

Слово вклад. Произносится [фклат].
в [ф] — согласный, парный глухой, твёрдый. Происходит оглушение звонкого согласного [в] перед глухим согласным [к].
к [к] — согласный, парный глухой, твёрдый.
л [л] — согласный, непарный звонкий, сонорный, твёрдый.
а [а] — гласный, ударный.
д [т] — согласный, парный глухой, твёрдый. Происходит оглушение звонкого согласного [д] на конце слова.
В слове 1 слог: вклад. Ударение падает на гласную «а».

5. Вспомните фамилии, имена, отчества лингвистов, о которых вы узнали ранее. Чем знаменит каждый из них?

Михаил Васильевич Ломоносов (1711–1765) — великий русский учёный-энциклопедист. В области лингвистики он знаменит созданием «Российской грамматики», в которой впервые были систематизированы нормы русского языка, а также разработкой «теории трёх штилей», определившей стилистическую систему русского литературного языка XVIII века.

Владимир Иванович Даль (1801–1872) — писатель, лексикограф, этнограф. Его главный труд — «Толковый словарь живого великорусского языка», над которым он работал более 50 лет. Этот уникальный словарь содержит около 200 000 слов и является сокровищницей народной речи, пословиц и поговорок.

Дмитрий Николаевич Ушаков (1873–1942) — русский и советский лингвист, главный редактор и соавтор одного из важнейших нормативных словарей русского языка — четырёхтомного «Толкового словаря русского языка», который сыграл ключевую роль в становлении и унификации норм русского литературного языка в XX веке.