Номер 558, страница 135, часть 2 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Часть 2. Повторение изученного в 7 классе. Параграф 67. Повторение изученного в 7 классе - номер 558, страница 135.

Условие.

558 Спишите текст В. Воловича, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания. Укажите причастные и деепричастные обороты.

(Не)спокойной была эта ночь. Шлюпка натруже(н, нн)о скрипела то кара..каясь по крутым отрогам водя- (н, нн)ых холмов то провал..ваясь в тёмные впадины между ними. Фонарь подвеше(н, нн)ый к мачте ра(з, с)качивал- ся² из стороны в сторону, и (тускло)ж..лтый зайчик испу- га(н, нн)о³ метался перепрыг..вая с волны на волну.⁴ Воз- дух был наполне(н, нн) глухим гулом протяжными завы- ваниями стонами шорохами и всплесками. Ветер нале- тал порывами. Он неслышно подкрад..вался к шлюпке и вдруг выскочив из темноты обрушивал на неё тучу брызг, с разбойничьим свистом рвал брезенты и наконец, яростно хлопнув на прощание полотнищем флага уносился прочь срывая клочья пены с волн. Шлюпка тряслась и подпры- г..вала, словно телега на булыжной мостовой, и приходи- лось крепко держат(?)ся за бортики чтобы не свалит(?)ся с ж..сткой шлюпочной банки.

1. Определите тип речи и коммуникатив- ную задачу автора. Подчеркните ключевые слова.

2. Определите, какую роль в тексте игра- ют причастные и деепричастные обороты.

3. Найдите в тексте средства речевой вы- разительности.

СЛОВАРЬ

Отро́г, -а, м. Ответвление основной горной цепи.

Ба́нка, -и, ж. мор. Доска для сидения гребцов в лодке.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Неспокойной была эта ночь. Шлюпка натруженно скрипела, то карабкаясь по крутым отрогам водяных холмов, то проваливаясь в тёмные впадины между ними. Фонарь, подвешенный к мачте, раскачивался из стороны в сторону, и тускло-жёлтый зайчик, испуганно мечась, перепрыгивал с волны на волну. Воздух был наполнен глухим гулом, протяжными завываниями, стонами, шорохами и всплесками. Ветер налетал порывами. Он неслышно подкрадывался к шлюпке и вдруг, выскочив из темноты, обрушивал на неё тучу брызг, с разбойничьим свистом рвал брезенты и наконец, яростно хлопнув на прощание полотнищем флага, уносился прочь, срывая клочья пены с волн. Шлюпка тряслась и подпрыгивала, словно телега на булыжной мостовой, и приходилось крепко держаться за бортики, чтобы не свалиться с жёсткой шлюпочной банки.

1. Определите тип речи и коммуникативную задачу автора. Подчеркните ключевые слова.

Тип речи — описание (описание состояния природы и шлюпки во время шторма). В тексте преобладают глаголы несовершенного вида, прилагательные, причастия и наречия, которые создают статичную, но в то же время очень динамичную картину бушующей стихии.
Коммуникативная задача автора — создать яркий, напряжённый и динамичный образ штормовой ночи в море, передать читателю ощущение опасности, мощи природы и борьбы человека (или шлюпки как его символа) со стихией. Автор стремится воздействовать на воображение и чувства читателя, заставить его пережить описываемые события.
Ключевые слова, передающие динамику и напряжение, подчёркнуты в тексте.

2. Определите, какую роль в тексте играют причастные и деепричастные обороты.

Причастные и деепричастные обороты играют в тексте очень важную роль.
Деепричастные обороты («то карабкаясь по крутым отрогам...», «то проваливаясь в тёмные впадины...», «испуганно мечась», «выскочив из темноты», «яростно хлопнув...», «срывая клочья пены...») вносят в описание исключительный динамизм. Они обозначают добавочные действия, которые сопровождают основные (выраженные сказуемыми), и создают эффект одновременности, непрерывности и стремительности происходящего. Благодаря им картина становится живой и насыщенной действием.
Причастный оборот («подвешенный к мачте») выполняет определительную функцию, уточняя и конкретизируя образ (фонарь), делая описание более детальным и зримым без усложнения синтаксической структуры отдельным предложением.
В целом, эти обороты делают речь более выразительной, лаконичной и образной.

3. Найдите в тексте средства речевой выразительности.

Текст богат средствами речевой выразительности:

• Олицетворение: придание неживым предметам и явлениям природы черт живых существ. «Шлюпка натруженно скрипела, карабкаясь..., проваливаясь...»; «зайчик испуганно метался»; «ветер неслышно подкрадывался..., обрушивал..., рвал..., уносился прочь»; «воздух был наполнен... завываниями, стонами».
• Эпитеты: образные определения. «(не)спокойной ночью», «крутым отрогам», «тёмные впадины», «тускло-жёлтый зайчик», «глухим гулом», «протяжными завываниями», «с разбойничьим свистом», «с жёсткой... банки».
• Метафора: перенос значения по сходству. «водяных холмов» (волны сравниваются с холмами), «тучу брызг» (большое количество брызг сравнивается с тучей).
• Сравнение: сопоставление двух предметов или явлений. «Шлюпка тряслась и подпрыгивала, словно телега на булыжной мостовой».
• Звукопись (аллитерация и ассонанс): использование повторяющихся звуков для создания звукового образа. Например, обилие шипящих и свистящих звуков (ш, ж, с, щ) и рокочущих (р, гр) передаёт шум шторма: «Шлюпка», «натруженно», «шорохами», «всплесками», «прочь», «жёсткой».