Номер 9, страница 8, часть 1 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Параграф 2. Повторение изученного в 5-6 классах. Путеводитель по учебнику. Часть 1 - номер 9, страница 8.

Условие.

9 Прочитайте текст. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания.

Это были старые ёлки¹. На их макушках гроздьями висели зрелые медные шишки. У подножия, куда не навалило ещё снегу, ярко зеленел мох а толстые стволы облеплены были серыми звёздами лишайника.

Морозной смолой пахли подошвы деревьев стволы опасно уходили вверх сплетались там ветвями и вливались в небо высоко над головой.⁴

Вдруг сверху послышался тревожный и сильный стук. В красном грозовом шлеме на осине сидел чёрный дятел долбил дупло.⁴ Заметив песцов, он крикнул пронзительно расставил в воздухе бесшумные крылья нырнул в еловый сумрак.

(Ю. Коваль)

1. Докажите, что это текст, а не набор предложений.

2. Укажите, какими средствами выразительности являются выделенные слова. Воспользуйтесь материалами «Памятки».

3. Прочитайте текст без прилагательных. Какова их роль в тексте?

4. Определите, какие типы речи (описание, повествование, рассуждение) встречаются в тексте.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Это были старые ёлки. На их макушках гроздьями висели зрелые медные шишки. У подножия, куда не навалило ещё снегу, ярко зеленел мох, а толстые стволы облеплены были серыми звёздами лишайника.

Морозной смолой пахли подошвы деревьев, стволы опасно уходили вверх, сплетались там ветвями и вливались в небо высоко над головой.

Вдруг сверху послышался тревожный и сильный стук. В красном грозовом шлеме на осине сидел чёрный дятел, долбил дупло. Заметив песцов, он крикнул пронзительно, расставил в воздухе бесшумные крылья, нырнул в еловый сумрак.

1. Докажите, что это текст, а не набор предложений.

Данный отрывок является текстом, так как все его предложения объединены общей темой (зимний лес) и основной мыслью (описание красоты и жизни зимней природы). Предложения логически связаны друг с другом: сначала даётся общее описание елей, затем детализируется картина, после чего повествование переходит к конкретному событию — появлению дятла. Связь между предложениями осуществляется с помощью местоимений (их макушках, он крикнул) и смысловых связей, что создаёт единое и цельное произведение.

2. Укажите, какими средствами выразительности являются выделенные слова. Воспользуйтесь материалами «Памятки».

Выделенные слова являются средствами художественной выразительности. «Серыми звёздами лишайника» и «подошвы деревьев» — это метафоры, так как происходит перенос значения по сходству (пятна лишайника похожи на звёзды, а нижняя часть ствола, как и подошва, находится у основания). Выражение «в красном грозовом шлеме» — это сочетание метафоры (красный хохолок дятла сравнивается со шлемом) и эпитета («грозовом»), который придаёт образу яркость, мощь и выразительность.

3. Прочитайте текст без прилагательных. Какова их роль в тексте?

Без прилагательных текст теряет свою образность и выразительность, становится сухим и менее информативным для воображения читателя. Например: «Это были ёлки. На их макушках висели шишки... сидел дятел... нырнул в сумрак». Роль прилагательных в этом тексте — создавать яркую, живую картину, делать описание точным и детальным. С их помощью автор передаёт цвет (шишки медные, звёзды серые, дятел чёрный), состояние (ёлки старые, шишки зрелые) и свои впечатления (стук тревожный и сильный, шлем грозовой), погружая читателя в атмосферу зимнего леса.

4. Определите, какие типы речи (описание, повествование, рассуждение) встречаются в тексте.

В данном тексте сочетаются два типа речи: описание и повествование. Первые два абзаца представляют собой описание, так как они создают статичную картину природы, перечисляя признаки предметов (елей, мха, стволов). Эта часть отвечает на вопрос «какой?». Третий абзац является повествованием, поскольку в нём рассказывается о последовательной смене действий и событий во времени: послышался стук, дятел заметил песцов, крикнул и улетел. Эта часть отвечает на вопрос «что произошло?». Тип речи рассуждение в тексте отсутствует.