Номер 196, страница 108 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Сабитова, Скляренко

196А. Прочитайте отрывок из романа С. Л. Соловейчика "Учение с увлечением". Разделите его на абзацы.

Без внимания невозможен успех в умственной работе. Выберем самый скучный для нас урок и начнем экспериментировать. Приведем себя в боевое состояние: настроимся слушать, убедим себя, что слушать сегодня необходимо. Постараемся не отвлекаться, будем следить за мыслью учителя. Чтобы легче было это делать, надо самим мысленно работать.

Работы у нас две. Первая — задавать себе вопросы: почему так? Если они остаются без ответа, спросим потом учителя. Вторая — составлять в уме план рассказа учителя, то есть делить его рассказ на части. Отметить про себя: "Так, это первое... Понятно. Теперь второе..., третье...".

Дома, принимаясь за выполнение домашнего задания, соберем все силы на первые минуты работы, и вскоре появится необходимое внимание. Но помните: если вы отвлечетесь на что-нибудь хоть на минутку, все придется начинать сначала. Обязательно надо учиться тренировать свое внимание и способность сосредоточиться на чем-либо. Слушай музыку, подолгу рассматривай картины в музее, заставляя себя полностью сосредоточиваться на том, что слышишь или видишь. (По С. Л. Соловейчику)

196Б. Сформулируйте основную мысль текста. В каком предложении она выражена? Определите тип речи. Если бы текст заканчивался первым предложением, то какова была бы его основная мысль?

*196В. Почему в тексте употреблены глаголы изъявительного наклонения 1-го лица множественного числа? Прочитайте выделенные глаголы и глагольные словосочетания. Какое значение их объединяет? Используя эти глаголы и словосочетания, расскажите, как можно тренировать внимание и способность сосредоточиться.

196А. Без внимания невозможен успех в умственной работе.

Выберем самый скучный для нас урок и начнем экспериментировать. Приведем себя в боевое состояние: настроимся слушать, убедим себя, что слушать сегодня необходимо. Постараемся не отвлекаться, будем следить за мыслью учителя. Чтобы легче было это делать, надо самим мысленно работать. Работы у нас две. Первая — задавать себе вопросы: почему так? Если они остаются без ответа, спросим потом учителя. Вторая — составлять в уме план рассказа учителя, то есть делить его рассказ на части. Отметить про себя: “Так, это первое... Понятно. Теперь второе..., третье...”.

Дома, принимаясь за выполнение домашнего задания, соберем все силы на первые минуты работы, и вскоре появится необходимое внимание. Но помните: если вы отвлечетесь на что-нибудь хоть на минутку, все придется начинать сначала.

Обязательно надо учиться тренировать свое внимание и способность сосредоточиться на чем-либо. Слушай музыку, подолгу рассматривай картины в музее, заставляя себя полностью сосредоточиваться на том, что слышишь или видишь.

196Б. Основная мысль текста заключается в том, что для успеха в умственной деятельности необходимо внимание, которое можно и нужно тренировать с помощью сознательных усилий и специальных приемов. Эта мысль выражена в первом предложении как тезис («Без внимания невозможен успех в умственной работе») и обобщается в последнем абзаце как призыв к действию. Тип речи текста — рассуждение с элементами инструкции. Если бы текст заканчивался первым предложением, его основная мысль сводилась бы к простому утверждению о важности внимания, но не предлагала бы путей его развития.

*196В.

Глаголы изъявительного наклонения 1-го лица множественного числа (выберем, начнем, приведем, убедим, постараемся, будем следить, спросим, соберем) используются для вовлечения читателя в описываемый процесс. Автор как бы предлагает провести эксперимент вместе, что делает текст более убедительным и создает доверительную атмосферу.

Выделенные в тексте глаголы и глагольные словосочетания (такие как настроимся слушать, убедим себя, постараемся не отвлекаться, будем следить за мыслью, мысленно работать, задавать себе вопросы, составлять в уме план, соберем все силы, учиться тренировать, сосредоточиваться) объединены общим значением целенаправленного, активного умственного действия. Все они описывают сознательные усилия, направленные на управление своим вниманием.

Используя эти глаголы и словосочетания, можно составить следующий план по тренировке внимания. Чтобы развить способность к концентрации, нужно сначала настроиться слушать и убедить себя в том, что это необходимо. Затем следует постараться не отвлекаться и внимательно следить за мыслью (например, учителя). Чтобы это было легче, нужно самому мысленно работать: задавать себе вопросы и составлять в уме план услышанного. Приступая к делу, важно собрать все силы на первые минуты. Постоянно выполняя эти действия, можно учиться тренировать свое внимание и способность полностью сосредоточиваться на выполняемой задаче.