Моя лаборатория (страница 229) гдз по биологии 9 класс учебник Пасечник, Каменский, Швецов

Моя лаборатория

ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ

Используя доступные информационные источники, подготовьте сообщение о месте и роли биологических и социальных потребностей в жизни человека.

ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

Науки о поведении и психике. Изучением вопросов поведения людей и животных начали заниматься ещё в античные времена (Аристотель, Сократ, Платон и др.), однако серьёзно изучать поведение стало возможно лишь с появлением таких направлений биологии, как анатомия и физиология, а также медицины.

Особенности поведения и психики человека, обусловленные работой мозга, изучают такие науки, как психология и физиология высшей нервной деятельности (ВИД). Их объединяет и ряд общих методов исследования, но вместе с тем они изучают разные стороны нервных процессов. Труды психологов и физиологов ВИД всегда тесно переплетались.

Психология изучает результаты работы центральной нервной системы, выраженные в виде образов, идей, представлений и других психических проявлений. Физиология ВИД исследует механизмы деятельности центральной нервной системы, отдельных её структур и нейронов, связи между структурами и их влияние друг на друга, обусловливающее сложные взаимоотношения человека с окружающей средой.

В последние десятилетия возникла новая наука — психофизиология, основной задачей которой является изучение физиологических основ психической деятельности. Изучением поведения животных занимается зоопсихология и обособившаяся из неё этология.

Учение о доминанте. Великий русский физиолог Алексей Алексеевич Ухтомский (1875—1942) создал учение о доминанте. Он считал, что при усилении какой-то потребности в мозге возникает временный очаг возбуждения. Структуры мозга, входящие в этот очаг, согласованно работают для того, чтобы быстро удовлетворить главную на этот момент потребность. А. А. Ухтомский назвал такой очаг, состоящий из нескольких согласованно работающих нервных центров, доминантой.

Иными словами, доминанта — это рефлекс, господствующий в данный момент времени. Доминанта способна тормозить развитие других очагов возбуждения, и существует она до тех пор, пока существует потребность, её породившая. Доминанта обеспечивает активное избирательное поведение, она не позволяет человеку отвлекаться на второстепенные стимулы, не имеющие отношения к выполнению главной в данный момент задачи. Например, если человек увлечён каким-то важным для себя делом, он временно перестаёт видеть и слышать происходящее вокруг него, как говорят, уходит в себя. Когда же жизненная задача решена, доминанта угасает, но органы и системы объединяются в новую функциональную систему для решения новой возникающей потребности.