Номер 3, страница 23 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Кабдулова, Аульбекова

П 3. Запишите по два термина. Сделайте анализ ваших записей, ответив на следующие вопросы:

1) Чем отличаются ваши записи от записи текста в таблице?

2) Какой текст легче воспринимается: сплошной или несплошной?

3) В каком из вариантов легче определить степень сложности информации?

4) Какую информацию вы назвали бы главной, какую — детальной, какую — скрытой?

5) Можно ли определить авторство несплошного текста? Откуда, из каких источников, по вашему мнению, взяты термины для таблицы?

Сплошной текст — это текст, который читается последовательно, от начала до конца. Информация в нем представлена в виде предложений, объединенных в абзацы. Для понимания такого текста необходимо следовать за логикой автора, связывая между собой различные части повествования. Примерами являются рассказы, статьи, параграфы в учебнике.

Несплошной текст — это текст, в котором информация представлена не в виде последовательного повествования, а с использованием графических элементов. К таким текстам относятся таблицы, графики, диаграммы, схемы и карты. Читать несплошной текст можно нелинейно, выбирая интересующие фрагменты для быстрого поиска или сравнения данных.

1) Мои записи представляют собой сплошной текст, то есть обычные абзацы с предложениями, которые нужно читать последовательно. Запись в таблице — это несплошной текст, где информация организована в ячейки, строки и столбцы. Она более сжата, структурирована и наглядна, что позволяет сравнивать данные по разным параметрам.

2) Легкость восприятия зависит от цели. Несплошной текст (таблица) легче воспринимается, когда нужно быстро найти конкретный факт, сравнить данные или увидеть общую структуру информации. Сплошной текст легче воспринимается для глубокого понимания темы, ознакомления с ходом рассуждений автора и контекстом, в котором представлена информация.

3) Степень сложности информации легче определить в несплошном тексте (таблице). Одного взгляда на ее структуру — количество столбцов и строк, наличие сложных терминов или цифровых данных — достаточно, чтобы составить первичное впечатление о сложности и объеме материала. В сплошном тексте для этого необходимо вчитаться в содержание.

4) Главная информация — это ключевые определения понятий и их фундаментальное различие (например, линейность чтения в сплошном тексте против нелинейности в несплошном). Детальная информация — это уточняющие подробности, такие как конкретные примеры текстов (рассказы, схемы, графики). Скрытая информация — это выводы, которые читатель делает самостоятельно на основе анализа. Например, мысль о том, что для подготовки к экзамену удобнее использовать таблицы, а для удовольствия — читать рассказы, является скрытой, так как она не высказана прямо.

5) Определить авторство простого несплошного текста (например, стандартной таблицы) практически невозможно, так как его форма универсальна и лишена индивидуального стиля. Однако у сложных авторских инфографик, диаграмм или таблиц в научных публикациях авторство обычно указывается. Термины «сплошной текст» и «несплошной текст», по моему мнению, взяты из источников, связанных с педагогикой и оценкой функциональной грамотности, таких как учебники по русскому языку, методические пособия для учителей или материалы международных исследований по оценке качества образования (PISA).