Страница 87 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Гусарова

54. Спишите предложения, исправляя грамматические ошибки, связанные с употреблением союзов, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

1) Полнота изображения эпохи достигается (за) счёт того что в п...есе есть не только действующие лица а также множество внесценических перс...нажей.

2) Нам всё (таки) удалось написать сценарий что отвечал всем требованиям пред...являемым участниками будущего представления.

3) Он не столько уехал из Петербурга по своему желанию, сколько по наст...янию жены.

4) Мать тревожилась (о, за) сын... и всё спрашивала о том что успеет ли он добрат...ся (во) время.

5) Он подобрал материалы к соч...нению которые кажется что полностью соответствовали заявле(н,нн)ой теме.

6) К (Д,д)ню (Г,г)оро...веш...(н,нн)ы г...рлянды.

7) Его окружали люди разные не только по пол...жению в обществе а также чуждые ему по взглядам на жизнь.

8) Меня все (В,в)олгоградские родстве(н,нн)ики спрашивают о том что когда мы наконец приедем в гости.

9) В это время художник не толь-ко пиш...т портреты но и несколько великолепных пейзажей.

Полнота изображения эпохи достигается за счёт того, что в пьесе есть не только действующие лица, но и множество внесценических персонажей.

Нам всё-таки удалось написать сценарий, который отвечал всем требованиям, предъявляемым участниками будущего представления.

Он не столько уехал из Петербурга по своему желанию, сколько по настоянию жены.

Мать тревожилась за сына и всё спрашивала, успеет ли он добраться вовремя.

Он подобрал материалы к сочинению, которые, кажется, полностью соответствовали заявленной теме.

К Дню города были не только не отремонтированы дороги, но и не повешены гирлянды.

Его окружали люди, разные не только по положению в обществе, но и чуждые ему по взглядам на жизнь.

Меня все волгоградские родственники спрашивают, когда мы наконец приедем в гости.

В это время художник пишет не только портреты, но и несколько великолепных пейзажей.

55. Внимательно прочитайте текст.

I. С некоторых пор «русское» у нас снова в моде. «Сделано по старинным русским рецептам», — хвастливо рассказывает о себе финское масло. «Россия — щедрая душа!» — восхищается немецкая фирма, производящая шоколад.

II. «Пушкин и Гагарин сделаны по-русски!» — выкрикивает попсовая певица, тяжело подпрыгивая на эстраде. Группа подтанцовки для пущей убедительности размахивает огромными фальшивыми балалайками. Пошлость тоже бывает патриотичной.

III. Если бы я был диктатором, то непременно запретил бы определённого сорта публике произносить патриотические лозунги — во имя сохранения национального достоинства. Ладно бы, когда иностранцы, берясь за «русскую тему», предлагают нам «развесистую клюкву», так ведь и у соотечественников не намного лучше выходит. Натужно, фальшиво. Хоть бы родной язык удосужились прилично выучить, научились бы формулировать мысли по-русски, а не так, чтобы из каждой фразы выпирала английская грамматика («сделаны по-русски» — явная калька с английского «made Russian way»).

IV. Гордиться своей страной, её историей, культурой — что в этом плохого? Только одно дело любить, другое же — говорить банальные и неискренние слова о любви. Когда речь идёт об отношении к конкретному человеку, разницу всякий понимает. А когда речь идёт об отношении к стране — почему-то нет.

V. Прежде чем говорить о гордости за Россию, желательно было бы проявить элементарный интерес к её истории и выяснить, чем именно нам стоит гордиться, а чем нет. Замечательные, блестящие страницы есть в истории любого народа, как и страницы позорные. Прочитать надо и те, и другие, хотя бы для того, чтобы различать их между собой.

VI. Россия, как и любая страна, нуждается в национальном самосознании, но оно не может быть выработано идеологами или придумано. Самосознание народа вырабатывается самим народом по мере того, как он научается жить со своей историей и продолжать её, опираясь на достижения прошлого и критически переосмысливая свои неудачи и трагедии. Эта работа ещё далека от завершения. Но до тех пор, пока существуют народ и страна, она будет продолжаться.

(По Б. Кагарлицкому)

1. Укажите, какие изобразительные средства языка использует автор в предложениях абзацев I–III.

2. Выпишите из предложений абзацев IV, V все частицы.

3. Выпишите из предложений абзацев V, VI подчинительные союзы.

1. Укажите, какие изобразительные средства языка использует автор в предложениях абзацев I–III.

В абзацах I–III автор использует следующие изобразительные средства языка: иронию (например, в описании псевдопатриотических лозунгов и действий), метафоры (например, «Россия — щедрая душа!», «из каждой фразы выпирала английская грамматика»), олицетворение («хвастливо рассказывает о себе финское масло», «восхищается немецкая фирма»), фразеологизм («развесистая клюква»), а также эпитеты, передающие авторскую оценку («фальшивыми балалайками», «натужно, фальшиво»).

2. Выпишите из предложений абзацев IV, V все частицы.

Частицы из абзацев IV, V: только, же, нет, бы, именно, нет, и, бы.

3. Выпишите из предложений абзацев V, VI подчинительные союзы.

Подчинительные союзы из абзацев V, VI: прежде чем, как, хотя, чтобы, как, по мере того как, пока.