Номер 1, страница 7 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Львова, Львов

Параграф 1. Язык как составная часть национальной культуры. Язык и культура - номер 1, страница 7.

Условие.

1. Вдумчиво прочитайте текст и составьте его план.

Культура (от лат. culture «возделывание», «обработка», «улучшение») — в широком смысле слова — всё созданное руками и разумом человека. Термин употребляется в нескольких значениях, основными из которых являются следующие:

а) совокупность достижений человечества в производственном, социальном и интеллектуальном отношениях, возникшая на базе территориальной, этнической, языковой, политической, экономической и психологической общности людей и представленная материальными предметами, общественными институтами, традициями, духовными ценностями (культура национальная, этническая, материальная, духовная);

б) уровень развития каждой из областей жизни (интеллектуальной, общественной и производственной); конкретные результаты такого развития, присущие кому-либо, уровень развития чего-либо (человек высокой культуры, культура труда, культура речи; нравственная, эстетическая, бытовая, профессиональная культура);

в) разведение, выращивание какого-либо вида растений или животных путём длительного приспособления их к определённым условиям с целью использования для нужд человека, а также само выращенное таким образом растение (культура шелкопряда, технические культуры).

Нельзя провести чётких границ между духовной и материальной культурой. Например, к какой области культуры можно отнести архитектуру: материальной или духовной? То, что является результатом архитектурной мысли (здания и сооружения), относится к материальной культуре, а архитектурное образование, архитектурное мышление, архитектурные проекты — к духовной культуре. Все виды материальной культуры являются так или иначе результатом духовной культуры, духовной деятельности людей. Именно в этом смысле всякая культура обусловлена мышлением. Знаменитый американский лингвист и культуролог начала ХХ века Эдвард Сэпир (1884–1939) по этому поводу писал: «Культуру можно определить как то, что данное общество делает и думает. Язык же есть то, как думают».

Итак, к культуре относится всё, что создано людьми и что получило определённую оценку людей, что признано определённой ценностью общества. Важнейшим признаком культуры является её социально-исторический характер. Культура передаётся от поколения к поколению по традиции и играет огромную роль в становлении человеческой личности. По сути, личность — это продукт культуры.

Язык является составной частью национальной культуры, поэтому каждая личность — носитель не только особенностей национального языка и мышления, но и особенностей национальной культуры.

(По Н. Пятаевой)

2. Определите стиль и тип речи данного текста, аргументируйте свой ответ.

3*. Опираясь на содержащуюся в тексте информацию, объясните смысл следующих словосочетаний, в которых употребляется существительное культура.

Нравственная культура, материальная культура, культура земледелия, духовная культура, музыкальная культура, культура речи, культура мышления, культура речевого поведения, культура хорового пения, культура труда, национальная культура, эстетическая культура, бытовая культура, художественная культура, исполнительская культура, западная культура, профессиональная культура, этническая культура.

4*. На основе содержащейся в тексте информации о слове культура подготовьте соответствующую словарную статью для толкового словаря.

5*. Выполните одно из заданий на выбор:

1) объясните смысл процитированного в тексте высказывания Эдварда Сэпира;

2) расскажите, как вы понимаете смысл последнего предложения текста;

3) приведите доказательства, аргументирующие утверждение о том, что личность — это продукт культуры.

Решение.

Решение 2.

1. План текста:

1. Многозначность понятия «культура».
   1. Культура как совокупность достижений человечества.
   2. Культура как уровень развития личности или общества.
   3. Культура как целенаправленное разведение растений и животных.
2. Размытость границ между материальной и духовной культурой (на примере архитектуры).
3. Связь культуры с мышлением и деятельностью (тезис Э. Сепира).
4. Ключевые признаки культуры: социальная ценность, исторический характер, передача по наследству.
5. Личность как продукт культуры и роль языка в ее формировании.

2.

Данный текст относится к научному стилю (или научно-популярному), так как его основная цель — сообщить точную информацию, объяснить понятие «культура», его значения и признаки.
Аргументы:
- использование специальной терминологии (интеллектуальный, этнический, лингвист, культуролог);
- логичность и последовательность изложения (от общего определения к частным значениям и выводам);
- объективность и безэмоциональность повествования;
- наличие ссылок на авторитеты (Эдвард Сепир).
Тип речи — преимущественно рассуждение, поскольку автор анализирует понятие, приводит доводы, примеры и делает выводы. Также присутствуют элементы описания (при перечислении значений термина).

3*.

В тексте выделены три основных значения слова «культура». Приведенные словосочетания можно распределить по этим значениям следующим образом:

1. К значению а) «совокупность достижений человечества в производственном, социальном и интеллектуальном отношениях» относятся:
материальная культура (достижения в материальной сфере), духовная культура (достижения в духовной сфере), а также ее конкретные проявления, такие как музыкальная культура, эстетическая культура, художественная культура, исполнительская культура. Сюда же относятся общности, объединенные культурными достижениями: западная культура, национальная культура, этническая культура.

2. К значению б) «уровень развития каждой из областей жизни... конкретные результаты такого развития» относятся:
нравственная культура (уровень развития нравственности), культура речи, культура мышления, культура речевого поведения, культура хорового пения, культура труда, бытовая культура, профессиональная культура (все они обозначают степень овладения определенными навыками и знаниями в соответствующей сфере).

3. К значению в) «разведение, выращивание какого-либо вида растений или животных» относится:
культура земледелия (как процесс возделывания земли и выращивания растений). В тексте также упоминаются технические культуры.

4*.

КУЛЬТУРА, -ы, ж. [от лат. culture — возделывание, обработка].

1. Совокупность достижений человечества в производственной, общественной и духовной жизни; уровень развития общества в определенную эпоху. Национальная к. Духовная к. Материальная к.
2. Степень развития, образованности, просвещенности, а также уровень овладения какой-либо отраслью знаний или деятельности. К. речи. К. труда. Человек высокой культуры.
3. Разведение, выращивание какого-нибудь растения или животного. Технические культуры. К. шелкопряда.

5*.

1) Объясните смысл процитированного в тексте высказывания Эдварда Сепира.

Высказывание Эдварда Сепира: «Культуру можно определить как то, что данное общество делает и думает. Язык же есть то, как думают».
Смысл этого высказывания заключается в неразрывной связи между деятельностью, мышлением и языком. Первая часть («то, что данное общество делает и думает») определяет культуру как единство практической деятельности (традиции, технологии, искусство) и интеллектуальной, духовной жизни (ценности, верования, знания). Вторая часть («Язык же есть то, как думают») подчеркивает, что язык — это не просто средство общения, а фундаментальный инструмент, который формирует и структурирует само мышление. Объединяя эти два тезиса, Сепир утверждает, что язык является ключом к пониманию культуры, поскольку он определяет образ мыслей общества, а образ мыслей, в свою очередь, определяет его действия и творения. Таким образом, язык — это основа и важнейший компонент культуры.

2) Расскажите, как вы понимаете смысл последнего предложения текста.

Последнее предложение: «Язык является составной частью национальной культуры, поэтому каждая личность — носитель не только особенностей национального языка и мышления, но и особенностей национальной культуры».
Смысл этого предложения в том, что человек, осваивая родной язык, впитывает не просто слова и грамматику, а целую систему ценностей, взглядов на мир и моделей поведения, заложенных в этом языке. Язык отражает уникальный исторический опыт народа, его менталитет и традиции. Поэтому, говоря на определенном языке, человек неосознанно воспроизводит и передает культурные коды. Личность становится «носителем» культуры, потому что ее мышление и мировосприятие сформированы языком, который, в свою очередь, является квинтэссенцией национальной культуры. Индивид и его культура неразделимы.

3) Приведите доказательства, аргументирующие утверждение о том, что личность — это продукт культуры.

Утверждение «личность — это продукт культуры» означает, что человек становится личностью только в процессе социализации, то есть усвоения культурных норм, ценностей и знаний, существующих в обществе.
Доказательства:
1. Феномен «детей-маугли». Дети, выросшие в изоляции от человеческого общества, не развивают речевые навыки, логическое мышление и социальные нормы поведения. Они не становятся полноценными личностями, что доказывает: биологических предпосылок недостаточно, для формирования личности необходима культурная среда.
2. Влияние языка на мышление и поведение. Как сказано в тексте, язык формирует мышление. Человек, родившийся в одной культурной среде, будет иметь иные ценностные установки, модели поведения и даже способы выражения эмоций, чем человек из другой культуры. Например, понятия о вежливости, личном пространстве, коллективизме или индивидуализме кардинально различаются в разных культурах и напрямую формируют личностные качества.
3. Процесс воспитания и образования. Вся система воспитания и образования — это целенаправленная передача культурного опыта от старших поколений к младшим. Через сказки, традиции, школьные знания, правила поведения в семье и обществе человек усваивает моральные нормы, идеалы и знания, которые и составляют ядро его личности. Без этого процесса передачи культуры становление личности невозможно.