Номер 27, страница 18 - гдз по русскому языку 11 класс тетрадь-тренажёр Маслов, Бондарцова

Тренировочный вариант ЕГЭ. Входная диагностика. Часть 2 - номер 27, страница 18.

Условие.

27 Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

(1) Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Решение.

Решение 2.

Это задание (№27 в ЕГЭ по русскому языку) требует написания сочинения-рассуждения по предложенному тексту. Ваша задача — не пересказать текст, а проанализировать его, выявив одну из проблем, проследив, как автор её раскрывает, и высказав собственное мнение. Ниже представлена пошаговая инструкция по выполнению этого задания.

Структура сочинения

1. Вступление и формулировка проблемы.
2. Комментарий к проблеме (два примера-иллюстрации из текста, пояснения к ним и смысловая связь между ними).
3. Позиция автора.
4. Собственное отношение к позиции автора и его обоснование.
5. Заключение.

Далее подробно разберём каждый пункт в соответствии с требованиями из задания.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Проблема — это сложный вопрос, над которым размышляет автор. В хорошем тексте, как правило, несколько проблем. Ваша задача — выбрать одну и работать только с ней на протяжении всего сочинения. Проблема должна быть достаточно широкой, чтобы по ней можно было найти два примера в тексте и сформулировать позицию автора.

Как найти проблему:

• Прочитайте текст несколько раз.
• Определите, какие вопросы волнуют автора. На какой вопрос он пытается ответить?
• Обратите внимание на поведение героев, их диалоги, мысли и поступки. Конфликт между персонажами часто указывает на проблему.
• Ищите ключевые слова и фразы, которые повторяются в тексте.

Способы формулировки проблемы:

1. В виде вопроса: например, «какова роль дружбы в жизни человека?», «почему важно сохранять связь с природой?», «что такое истинный героизм?». Это наиболее удобный способ, так как позиция автора станет прямым ответом на этот вопрос.
2. В виде утверждения с использованием слова «проблема»: например, «в предложенном для анализа тексте (фамилия автора) поднимает проблему сохранения исторической памяти» или «автор размышляет над проблемой отцов и детей».

Клише для введения:

«Что такое ...? Именно над этой проблемой размышляет в своём тексте известный писатель ...»

«В центре внимания автора предложенного текста находится проблема (чего?) ...»

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Комментарий — это самая объёмная и важная часть сочинения. Здесь вы должны показать, как именно автор раскрывает поставленную проблему на конкретных примерах из текста. Комментарий состоит из пяти элементов:

1. Первый пример-иллюстрация. Это конкретный эпизод, цитата, поступок героя или размышление автора, связанное с проблемой. Не нужно пересказывать большой фрагмент текста, достаточно кратко упомянуть его.
2. Пояснение к первому примеру. Вы должны объяснить, что этот пример показывает, почему автор привёл именно его. Ответьте на вопрос: «что автор хотел сказать этим примером?»
3. Второй пример-иллюстрация. Он должен раскрывать проблему с другой стороны, дополнять или противопоставляться первому.
4. Пояснение ко второму примеру. Аналогично первому пояснению, но уже для второго примера.
5. Смысловая связь между примерами. Вы должны проанализировать, как соотносятся эти два примера.

Типы смысловой связи:

• Противопоставление: примеры противопоставлены друг другу (например, поведение двух разных героев в одной ситуации). Используйте слова: «противопоставляя этих героев...», «если первый пример показывает..., то второй...».
• Дополнение: второй пример дополняет, расширяет мысль, выраженную в первом. Используйте слова: «оба примера, дополняя друг друга...», «приведённые примеры позволяют увидеть...».
• Причина-следствие: первый пример описывает причину, а второй — следствие. Используйте слова: «эти события приводят к...», «следствием этого поступка стало...».
• Сравнение/сопоставление: автор сравнивает похожие ситуации или явления. Используйте слова: «сравнивая эти эпизоды, мы видим...».

Клише для комментария:

«Размышляя над проблемой, автор обращается к... (первый пример). Этот эпизод показывает, что... (пояснение). Далее писатель обращает наше внимание на... (второй пример). Поступок героя свидетельствует о том, что... (пояснение). Оба примера, дополняя друг друга, позволяют понять, что... (анализ связи).»

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Позиция автора — это главный вывод, к которому приходит автор, размышляя над проблемой. Это прямой ответ на вопрос, который вы поставили в начале сочинения.

Как найти позицию автора:

• Часто она формулируется прямо в тексте, особенно в финальной части.
• Если прямых указаний нет, её нужно вывести из всего содержания текста: из поступков героев, из отношения к ним рассказчика, из риторических восклицаний и вопросов.

Клише для формулировки позиции автора:

«Позиция автора ясна: он считает, что...»

«Автор приходит к следующему выводу: ...»

«Писатель убеждён в том, что...»

Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Эта часть состоит из двух элементов:

1. Тезис: ваше согласие или несогласие с автором. Проще и логичнее согласиться, так как тексты для ЕГЭ обычно содержат общечеловеческие ценности, которые сложно оспорить.
2. Обоснование: ваш собственный аргумент, подтверждающий вашу точку зрения. Аргумент должен быть развёрнутым и убедительным.

Что можно использовать в качестве обоснования:

• Пример из литературы: ссылка на произведение русской или мировой литературы.
• Пример из истории или общественной жизни: факт из истории, биография известного человека, актуальное событие.
• Пример из личного опыта: ваши наблюдения или события из вашей жизни. Важно подавать их обобщённо, а не как сугубо личную историю.
• Логическое рассуждение.

Клише для выражения своего мнения:

«Я полностью согласен с позицией автора и тоже считаю, что... (ваш тезис). Действительно, в жизни мы часто можем наблюдать... (начало обоснования). Вспомним, например, ... (конкретный пример).»

«Нельзя не согласиться с мнением автора. Справедливость его точки зрения подтверждает опыт классической литературы. Так, в произведении ...»

Заключение

В конце сочинения необходимо подвести итог. Заключение должно быть коротким (2-3 предложения), логически связанным с основной частью. Можно ещё раз вернуться к проблеме и подчеркнуть её важность.

Клише для заключения:

«В заключение хочется ещё раз подчеркнуть: проблема, поднятая автором, актуальна во все времена...»

«Таким образом, можно сделать вывод, что...»