Номер 281, страница 176 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Сабитова, Бейсембаев

*281. Сравните текст (упражнение 278) и видеофильм о клиповом мышлении (упражнение 280) по приведенным в таблице параметрам. Какая информация отсутствует в тексте, а какая — в видеофильме? Как вы думаете, почему?

Клиповое мышление. Чем отличаются "люди экрана" от "людей книги"?

"Клиповое мышление" — термин последних десятилетий, описывающий способ восприятия информации, который характерен для людей нового поколения. Особенностью ХХІ века является необыкновенно быстрый темп жизни. Пытаясь успевать за ним, человек старается не углубляться в информацию и считывает лишь поверхностные факты. Клиповое мышление называют глобальным преобразованием человеческой природы, а также проблемой современного поколения.

Чем опасно клиповое мышление? Какие у него положительные стороны? Как можно развить собственное мышление и не стать заложником "клиповости"?

Первое, что приходит в голову, когда мы слышим слово клипn, — это быстро сменяющийся видеоряд, чаще всего со слабо связанными между собой образа- ми. Вырезая основные моменты и складывая их в одно целое, "монтажер" облегчает зрителю понимание и показывает общую картину, не вникая глубоко в тему. Клиповое мышление работает по тем же принципам, что и видеоклипы: человек воспринимает действительность как последовательность не связанных между собой явлений, а не как систему.

Людям в наше время сложнее искать новые и неожиданные пути решения проблемы, ведь мы живем в огромном информационном потоке, где необходимые сведения можно получить по одному клику или по голосовой команде. Неспособность глубоко анализировать информацию является следствием того, что факты, образы не задерживаются надолго и быстро заменяются на другие, как при переключении каналов или при просмотре новостей.

Клиповое мышление противоположно понятийному мышлению, которое позволяет находить и выделять существенные признаки предметов, явлений, осуществлять аналитический обзор информации. Тот, кто обладает понятийным мышлением, досконально изучает и анализирует информацию, поэтому у него больше времени уходит на ее обработку. Таких людей психологи называют "людьми книги".

К. Г. Фрумкин выделил пять основных причин возникновения клипового мышления:

- ускорение ритма жизни, попытки успеть за всем, чтобы быть в курсе событий;

- развитие современных технологий;

- увеличение информационного потока, необходимость воспринимать большой объем информации;

- многозадачность;

- рост диалогичности на разных уровнях жизни.

Клиповое мышление — это приобретенное качество, которое формируется на основе изменяющихся условий и ритма жизни. Ускоренный ритм требует от человека многозадачности — способности выполнять одновременно несколько действий, так как у него не всегда остается время для глубокого и всестороннего анализа информации, потому что она поступает непрерывным и хаотичным потоком. В этом случае клиповое мышление выступает в роли "фильтра" перед информационными перегрузками, помогает человеку быстрее обрабатывать информацию, выполнять одновременно несколько задач.

И это понятно, так как новые условия жизни всегда требуют новых способов обработки информации, а клиповое мышление есть закономерный ответ на увеличившийся темп жизни и проникновение разных типов информации во все сферы деятельности человека. (По А. Фроловой)

280. Видеофильм "Поколение Z (Клиповое мышление)"

Бездумные клики в Сети, обрывистые тексты в СМИ, не связанные между собой рекламные ролики, кричащие заголовки, делают наше сознание фрагментарным. При клиповом мышлении человек воспринимает мир не целостно, а как последовательность почти не связанных между собой событий. Мир обладателя клипового мышления сам делится на секции, которые выпадают из жизни. Усиливается желание искать цепляющие заголовки и вирусные ролики, слушать новую музыку, "чатиться" и т. д. В этом видео мы расскажем о плюсах и минусах данного явления, а также о методах предотвращения вреда вашему мышлению.

Начнем с приятного. Данное явление поможет вам защитить мозг от информационной перегрузки. Специалисты называют клиповое мышление механизмом адаптации к развитию информационных технологий, ибо сознание современного человека естественным образом адаптируется к необходимости реагирования на кучу информации из разных источников, развивается многозадачность. Известный американский психолог Лари Роузен в книге "Я, мое пространство и я. Воспитание сетевого поколения" отмечает, что сильная сторона поколения интернета — это возросшая способность к многозадачности. Такие люди могут одновременно слушать музыку, общаться в чате, "серфить" по интернету, редактировать фото и делать при этом уроки или работать. Так что некоторые моменты могут вполне положительно влиять на нас. Однако есть и другая сторона медали. Первый минус состоит в том, что человек не способен долго кон- центрироваться на информации. У него заметно снижается способность к анализу, поскольку любая информация не задерживается в его сознании и быстро сменяется новой. В жизни каждого данный навык очень важен, ведь от этого также зависит карьера, так как для специалистов своего дела нужно иметь высокий объем внимания. Люди становятся податливыми к манипуляциям и влияниям. Мощный инструмент для продаж — это краткость и красочность рекламы. Поскольку в рекламе делается акцент на эмоциях, человек теряет здравый смысл, способность анализировать и совершать разумные покупки.

После всего, может, даже не появится чувство, будто тобой манипулировали, ведь внимание становится рассеяннее. К примеру, возьмем рекламу iPhone, что доставляет наслаждение лишь от просмотра, потому и в преддверии праздника падает уровень успеваемости и снижается коэффициент усвоения знаний.

Педагоги во всем мире замечают, что дети мало читают и не понимают смысла прочитанного, а изложение своих мыслей для них сверхзадача.

Ученики быстро забывают недавно освоенное и не могут осилить произведение классической литературы. Спасательным кругом для учеников все чаще становятся краткие пересказы произведений и готовые домашние задания. Многим может показаться, что минусы по значимости могут перевешивать положительные стороны. Так как же с ними бороться? Устройте себе день отдыха от информации! Замените интернет, книги и телевизор созиданием и творчеством: пишите, рисуйте, общайтесь, устройте генеральную уборку, фотографируйте, приготовьте что-то но- вое! Ведь есть много занятий. Надо найти лишь то, что вам ближе. Без баланса между потреблением и созданием человек лишь машина для обеспечения работы рынка. В остальные дни важно следить за способом поглощения информации. Например, заменить чтение кратких мате- риалов на просмотр полноценных фильмов, продолжительное чтение больших текстов — дискуссии и поиск альтернативной точки зрения. Видеть только одну-единственную точку зрения всегда опасно, в любом вопросе нужно искать противоположный взгляд, причем лучше всего участвовать именно в дискуссиях, а не в политике. В процессе полемики люди просто отстаивают свою позицию и хотят победить. Участники же дискуссии защищают свои точки зрения, но пытаются понять друг друга и найти истину. Важны и полемика, и дискуссия, но именно второе развивает умение и желание думать.

Чтение художественной и философской литературы. У многих после прочтения двух-трех страниц текста рассеивается внимание и появляется желание найти себе другое занятие. Для борьбы с таким побочным эффектом лучше всего читать классиков. Их произведения тренируют умение анализировать, в отличие от телевидения, где восприятием зрителя управляют. При чтении художественной литературы человек создает образы самостоятельно. Также полезно чтение философских трудов: с их помощью можно научиться строить цепочку от общего к частному. Правда, для неподготовленного обладателя клипового мышления читать философов на порядок сложнее, чем классиков. Для выработки усидчивости новичкам рекомендуется ставить на время чтения будильник. Сначала можно прерываться от книги каждые 10 минут, потом 20, 30 и т. д. В паузах полезно пересказывать прочитанные отрывки и анализировать поступки героев, а еще лучше тезисно конспектировать.

Результат — аналитический ум и порядок в голове. Нужно понимать, что клиповое мышление — это не диагноз, а вынужденное явление в эпоху информационных технологий, у которого есть как плюсы, так и минусы.

Какая информация отсутствует в тексте, а какая — в видеофильме?

В тексте (упр. 278) отсутствуют конкретные и развернутые практические рекомендации по борьбе с негативными последствиями клипового мышления (предлагается лишь общее понимание). Также в нем меньше внимания уделено минусам этого явления, таким как уязвимость к манипуляциям.

В "видеофильме" (упр. 280) отсутствует систематизированный список причин возникновения клипового мышления, который приводит К. Г. Фрумкин. Также в нем не используется и не раскрывается термин "понятийное мышление" как антитеза клиповому.

Как вы думаете, почему?

Различия в содержании обусловлены разными целями и форматами. Текст носит более теоретический, объяснительный характер. Его задача — дать определение, классифицировать причины и представить явление в научном контексте. "Видеофильм", судя по описанию, имеет прикладную, практическую направленность. Его цель — не столько дать теорию, сколько обозначить проблему для целевой аудитории (поколение Z) и, что самое главное, предоставить конкретное руководство к действию, "спасательный круг". Поэтому в нем акцент смещен с причин на последствия и способы их преодоления.