Номер 2, страница 35 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Султанова, Бондаренко

2. Прочитайте текст. Какие детали помогают понять его основную мысль? Озаглавьте текст. Определите его стиль и тип речи.

1. Природа — дом, в котором живет человек. 2. Но культура тоже дом для человека, причем дом, создаваемый самим человеком. 3. Сюда входят разнообразные явления — материально воплощенные и воплощенные в виде идей и различного рода духовных ценностей. 4. Культурная экология — это и произведения архитектуры, различных искусств, литературы в том числе, это и язык, это и все культурное наследие человечества. 5. Поэтому заботы экологов должны распространяться не только на условия, в которых живет человек в природе, но и на условия, в которых человек существует в создаваемой им культуре. 6. То и другое не совпадают, хотя и соприкасаются. 7. Но соприкасаются между собой и экология природы, и экология культуры, ибо человек не противостоит природе, а составляет часть природы. 8. Поэтому экология культуры вместе с экологией природы составляют собой единое целое, лишь условно различаемое в целях удобства изучения. 9. Изучая экологию культуры, необходимо обратить внимание, что экологические катастрофы захватывают собой чрезвычайно широкие сферы культуры. 10. Некоторые примеры: вывоз культурных ценностей и выведение их из сферы, доступной для той или иной группы людей (простейшие примеры: высокая плата за вход в музеи, библиотеки и пр.). 11. Мы живем в среде исторических памятников, произведений искусств, результатов научных исследований, технических достижений. 12. Поэтому экология состоит из двух частей: части охранения природы и части охранения культуры. 13. Последняя тем более важна, что она касается самой сущности человека. 14. Человек есть часть природы, но он есть и часть созданной тысячелетиями культуры. 15. Погибнуть человечество и природа в целом могут не только биологически вместе с уничтожением всего живого, но и духовно, вследствие гибели культуры. 16. И тут, и там может действовать право неразумного сильного, который создает опаснейшую ситуацию. 17. Человек — часть природы, и отсутствие в природе духовного человека, представляющего как бы «самосознание Вселенной», лишает смысла существования не только человека, но и все сущее, все мироздание... 18. Такую обезглавленную природу не будет смысла сохранять. 19. И отношение к природе, и отношение к культуре требуют общих правил нравственности, общего осознания себя как части природы и части культуры. 20. Без высокой нравственности и культуры не может существовать современное общество, ибо благодаря существованию сложнейшей техники и ответственнейшей науки наш мир стал более подвержен возможному воздействию со стороны человека.

(По Д.С. Лихачеву)

• Сформулируйте основную мысль текста.
• Какие вопросы в нем затронул академик Д.С. Лихачев?
• Согласны ли вы с его мировосприятием? Возможны ли другие точки зрения? Актуальны ли сегодня взгляды ученого на проблему?
• Запишите номера предложений, в которых содержится следующая информация:

а) о взаимосвязи экологии культуры и экологии природы;

б) о взаимосвязи природы и человека;

в) о необходимости сохранения культуры.

• Опираясь на материалы текста, заполните таблицу.

Возможные заголовки текста: «Экология культуры», «Природа и культура – единое целое».

Стиль текста – публицистический. Тип речи – рассуждение.

Детали, которые помогают понять основную мысль текста: сопоставление природы и культуры как «домов» для человека (предложения 1, 2); прямое утверждение о том, что экология природы и экология культуры составляют «единое целое» (предложение 8); мысль о том, что гибель культуры ведет к духовной гибели человечества (предложение 15); вывод о необходимости общих правил нравственности по отношению к природе и культуре (предложение 19).

Сформулируйте основную мысль текста.

Основная мысль текста заключается в том, что экология культуры неразрывно связана с экологией природы и так же важна для выживания человечества. Человек является частью как природы, так и созданной им культуры, поэтому на нем лежит нравственная ответственность за сохранение и того, и другого, ведь от этого зависит его духовное и биологическое существование.

Какие вопросы в нем затронул академик Д.С. Лихачев?

Академик Д.С. Лихачев затронул следующие вопросы:

• Проблема взаимосвязи природы и культуры.
• Понятие «экологии культуры» и ее значение.
• Роль человека как связующего звена между природой и культурой.
• Нравственная ответственность человека за сохранение природного и культурного наследия.
• Последствия разрушения культуры для духовной жизни человечества.

Согласны ли вы с его мировосприятием? Возможны ли другие точки зрения? Актуальны ли сегодня взгляды ученого на проблему?

Да, я полностью согласен с мировосприятием Д.С. Лихачева. Его позиция глубоко гуманистична и целостна. Представление о человеке как о существе, живущем одновременно в двух «домах» – природном и культурном, – точно отражает двойственную сущность человека. Разрушая один из этих домов, человек неизбежно наносит вред и другому, и самому себе.

Безусловно, возможны и другие точки зрения. Например, сугубо прагматический или технократический подход может ставить экономическую выгоду или технологический прогресс выше сохранения культурных или природных объектов. С другой стороны, радикально «зеленая» позиция может утверждать абсолютный приоритет природы над культурой, рассматривая деятельность человека как исключительно вредоносную.

Взгляды ученого сегодня чрезвычайно актуальны. В эпоху глобализации, когда уникальные культуры подвергаются риску исчезновения, а исторические памятники уничтожаются ради коммерческой застройки, слова Лихачева о необходимости «экологии культуры» звучат как никогда остро. Проблема сохранения баланса между развитием, сохранением природной среды и сбережением культурного наследия является одной из ключевых задач современного общества.

Запишите номера предложений, в которых содержится следующая информация:

а) о взаимосвязи экологии культуры и экологии природы: 7, 8, 12, 19.

б) о взаимосвязи природы и человека: 1, 7, 14, 17, 19.

в) о необходимости сохранения культуры: 12, 13, 15, 19, 20.

Опираясь на материалы текста, заполните таблицу.