61, страница 61, часть 2 - гдз по литературному чтению 2 класс учебник Климанова, Горецкий

1. Составьте с другом диалог на тему пословицы.

Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.

2. Какое желание появилось однажды утром у Юры?

3. О чём мечтал мальчик? Выбери подходящие строки и прочитай их выразительно.

4. Почему Юра не осуществил свою мечту?

5. Как ты думаешь, мог ли мальчик сделать что-нибудь хорошее людям, которые его окружали?

6. Объясни смысл названия рассказа.

7. Обсудите, как вы будете готовиться к чтению по ролям. Прочитайте с друзьями рассказ по ролям (инсценируйте его). Оцените результат своей работы: что получилось, не получилось.

Ч. 2, стр. 61, вопр.1

Диалог на тему «Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить».

Вариант 1.

Вова: тебе понравилась тема нашего сегодняшнего классного часа?

Катя: Да, Катя, понравилась. Я тоже думаю, что старшим помогать нужно.

Катя: Ага, я тоже так считаю. Еще и наша Алевтина Петровна так интересно и захватывающе рассказывала всякие добрые истории.

Вова: Да, много хороших примеров в жизни можно встретить.

В это время у бабушки, которая шла впереди, порвался пакет, и все яблоки рассыпались и разлетелись в разные стороны.

Катя: Ой! — воскликнула Катя. Смотри, у бабушки яблоки разлетелись. Давай быстрее ей поможем их собрать.

Вова: Так же рядом с ней внук идет, он и поможет. Пошли лучше быстрее домой, поиграть во дворе еще успеем.

Но Катя этих слов уже не слышала. Она помогала бабушке складывать яблоки в сумку.

Вариант 2.

Миша и Коля сидели на лавочке во дворе и фантазировали.

Коля: Вот если бы я был волшебником, я бы сделал так, что перемены были бы длиннее уроков. Чтобы дети могли играть и не уставали.

Миша: А я, Миша, сделал бы бесконечным лето. Чтобы дети играли все время и веселились.

Коля: А я, Коля, наколдовал бы, чтобы все люди всегда были здоровые и никогда не болели. Вот было бы здорово! Ешь мороженое сколько хочешь, хоть зимой, и не болеешь!

Миша: А вот я, например, наколдовал бы такую машину, которая всегда всем помогала бы. Вот представь, ходит она по улице и видит, что кому-то нужна помощь. Сразу же идет и помогает.

В это время к мальчишкам подбежала маленькая девочка и попросила достать мячик, который застрял в кустах. Девочка была очень расстроена и плакала.

Но мальчишки ей ответили:

Миша: Попроси кого-нибудь другого, мы заняты. Ты что, не видишь, что мы изобретаем машину помощи.

Девочка отвернулась и ушла. А мальчишки продолжили дальше мечтать о том, как сделать мир добрее.

Ч. 2, стр. 61, вопр.2

Однажды утром у мальчика проснулось желание сделать что-нибудь хорошее.

Ч. 2, стр. 61, вопр.3

Главный герой рассказа мечтал совершить какой-то добрый поступок, сделать что-то хорошее.

Проснулся Юрик утром. Посмотрел в окно. Солнце светит. Денек хороший. И захотелось мальчику самому что-нибудь хорошее сделать.

Ч. 2, стр. 61, вопр.4

Юра не осуществил свои мечты, потому что никто не тонул, никто не попадал в колодец, ни на кого не нападали волки. Мальчик не знал и не понимал, что хорошие поступки можно совершать, просто помогая другим людям в обычных повседневных делах.

Ч. 2, стр. 61, вопр.5

Да, я считаю, что мальчик мог делать добрые дела, если бы умел слушать и слышать просьбы окружающих его людей. Он мог погулять со своей младшей сестрой, мог убрать посуду со стола, когда его просила об этом няня, мог также дать воды Трезору.

Ч. 2, стр. 61, вопр.6

Смысл рассказа «Хорошее» заключается в том, что хорошее - это не обязательно какие-то подвиги нужно совершать, не обязательно творить великие дела, о которых все будут говорить и восхвалять их. Достаточно уметь прислушиваться к окружающим и уметь реагировать на просьбы нуждающихся в помощи людей.

Ч. 2, стр. 61, вопр.7

Для того, чтобы прочитать текст по ролям, необходимо:

1. Прочитать текст, который выбрали для чтения по ролям.
2. Определить, кто будет участвовать в чтении.
3. Решить, какие чувства и какое настроение нужно передать с помощью чтения.
4. Подумать, как можно этого добиться: с помощью голоса, интонации, мимики, жестов.
5. Попробовать прочитать. Определить, получилось ли задуманное.
6. Внести исправления, если что-то не получилось.
7. Прочитать по ролям.