Страница 14, часть 1 - гдз по русскому языку 2 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

9. Прочитайте.

1. Сентябрь, улетать, в, дождь, жёлтый, рябина, птицы.

2. Прилетели зимние гости — свиристели. Рыба перед дождём лучше ловится.

3. Стайка свиристелей расселась на ветвях рябины. Пёрышки у них были коричневато-розовые. Крылья и хвост чёрные с белыми, жёлтыми и малиновыми полосками. Особенно хорош был пушистый хохолок на голове.

По Г. Скребицкому

• Сравните записи. В какой из них даны слова, в какой — текст, а в какой — не связанные по смыслу предложения?
• Прочитайте, о ком говорится в тексте. Какой темой можно объединить все предложения? Придумайте к тексту заголовок.
• Спишите первое предложение текста. Проверьте себя.

Сравните записи. В какой из них даны слова, в какой — текст, а в какой — не связанные по смыслу предложения?

В записи под номером 1 представлен набор отдельных слов. Они не связаны друг с другом по смыслу и грамматически, поэтому не являются ни предложением, ни текстом.

Запись под номером 2 состоит из двух предложений, которые не объединены общей темой и не связаны по смыслу. Первое предложение рассказывает о прилёте свиристелей, а второе — о примете, связанной с рыбалкой.

Запись под номером 3 является текстом. Все предложения в ней связаны по смыслу, раскрывают одну общую тему (описание свиристелей) и последовательно дополняют друг друга.

Прочитайте, о ком говорится в тексте. Какой темой можно объединить все предложения? Придумайте к тексту заголовок.

В тексте (запись 3) говорится о птицах — свиристелях. Все предложения этого текста объединены темой описания внешнего вида этих птиц. Текст можно озаглавить так: «Свиристели», «Зимние гости» или «Нарядные птички».

Спишите первое предложение текста. Проверьте себя.

Стайка свиристелей расселась на ветвях рябины.

22. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквосочетания.

• Докажите, что вы правильно выполнили задание.

Площадка, защищать, мочалка, зайчата, саранча, прощать.

Кувшин, снежинка, моржи, машина, пружинка, ошибка, положить.

Дочурка, щупальца, щука, чуткий, молчу, ворчун.

Задание выполнено правильно, так как все слова написаны в соответствии с орфографическими правилами русского языка. В русском языке существуют следующие правила правописания сочетаний с шипящими согласными: сочетания жи и ши всегда пишутся с буквой и; сочетания ча и ща всегда пишутся с буквой а; сочетания чу и щу всегда пишутся с буквой у. Все пропущенные буквосочетания в словах вставлены согласно этим правилам.

23. Прочитайте.

1. Серая, зат..нула, всё, туч.., небо. 2. На, пол..тел, пуш..стый, сн..жок, землю. 3. Ч..десные, были, похожи, сн..ж..нки, на, белых, мотыл..ков, стайку. 4. Они, в, медленно, воздухе, круж..лись. 5. З..мля, белый, радостно, пух, встр..ч..ла, з..мы

• Объясните, как составить из слов предложения.
• Запишите составленные предложения, вставляя пропущенные буквы.
• Объясните, составляют ли предложения текст. Придумайте к нему заголовок.

Объясните, как составить из слов предложения.
Чтобы составить предложение из набора слов, необходимо выполнить следующие шаги:
1. Найти главные члены предложения — подлежащее (кто? что?) и сказуемое (что делает? что сделает?). Они составляют грамматическую основу.
2. Установить смысловые связи между остальными словами (второстепенными членами) и главными членами, задавая вопросы.
3. Расположить слова в нужном порядке. Часто требуется изменить форму слова (например, окончание), чтобы оно грамматически согласовывалось с другими словами в предложении.
4. Начать предложение с заглавной буквы и поставить в конце соответствующий знак препинания (точку, вопросительный или восклицательный знак).

Запишите составленные предложения, вставляя пропущенные буквы.
1. Серая туча затянула всё небо.
2. На землю полетел пушистый снежок.
3. Чудесные снежинки были похожи на стайку белых мотыльков.
4. Они медленно кружились в воздухе.
5. Земля радостно встречала белый пух зимы.

Объясните, составляют ли предложения текст. Придумайте к нему заголовок.
Да, данные предложения составляют текст, так как они объединены общей темой — приход зимы и первый снег. Предложения логически связаны друг с другом и выстроены в определённой последовательности, создавая целостную картину происходящего: от появления тучи до того, как земля покрывается снегом. Каждое последующее предложение дополняет и развивает мысль предыдущего.
Заголовок к тексту: «Первый снег».

24. Прочитайте загадки и назовите отгадки. Объясните написание слов с пропущенными буквами.

1. Не кузнец, а с клещ..ми. 2. Щ..ка хв..стом м..хнула, лес погнула. 3. Круч.., бурч.., знать никого не хоч... 4. На з..лёной кочке живут дочки, сами ален..кие, и больш..е, и мален..кие.

Отгадки: метель, рак, клюква, ветер.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните буквосочетания, написание которых надо запомнить.
• Прочитайте загадку о метели. Какие звуки помогают нам услышать порывы и завывание ветра, кружение снега?

Сначала решим загадки и объясним написание пропущенных букв:

1. Не кузнец, а с клещня́ми. – Отгадка: рак.
   • В слове клещня́ми (творительный падеж, множественное число от слова «клешня́») пишется буква я в безударном окончании.
2. Щека́ хвосто́м махну́ла, лес погну́ла. – Отгадка: ветер.
   • В слове щека́ пропущена безударная гласная е, проверочное слово – «щёки».
   • В слове хвосто́м пропущена безударная гласная о, проверочное слово – «хвост».
   • В слове махну́ла пропущена безударная гласная а, проверочное слово – «взмах».
3. Кручу́, бурчу́, знать никого не хочу́. – Отгадка: метель.
   • В словах кручу́, бурчу́, хочу́ после шипящей «ч» пишется буква у. Это орфографическое правило «чу-щу пиши с буквой у».
4. На зелёной кочке живут дочки, сами а́ленькие, и больши́е, и ма́ленькие. – Отгадка: клюква.
   • В слове зелёной пропущена безударная гласная е, проверочное слово – «зе́лень».
   • В словах а́ленькие и ма́ленькие используется уменьшительно-ласкательный суффикс -еньк-.
   • В слове больши́е после шипящей «ш» пишется буква и. Это орфографическое правило «жи-ши пиши с буквой и».

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните буквосочетания, написание которых надо запомнить.

1. Не кузнец, а с клещнями. 2. Щека хвостом махнула, лес погнула. 3. Кручу, бурчу, знать никого не хочу. 4. На зелёной кочке живут дочки, сами аленькие, и большие, и маленькие.

Прочитайте загадку о метели. Какие звуки помогают нам услышать порывы и завывание ветра, кружение снега?

Загадка о метели: «Кручу, бурчу, знать никого не хочу». Услышать звуки вьюги помогают следующие звуковые приёмы (аллитерация и ассонанс):

• Повторение звука [у] в словах «кручу», «бурчу», «хочу» создаёт ощущение гула, воя и завывания ветра.
• Звук [р] в словах «кручу», «бурчу» передаёт рокот, рычание разбушевавшейся стихии.
• Шипящие и свистящие звуки [ч'] и [щ'] (в слове «хочу») имитируют свист ветра в порывах и шуршание кружащегося снега.