Страница 8, часть 2 - гдз по русскому языку 2 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

4. Прочитайте строки из стихотворения «Кем быть?» В. Маяковского.

— Здравствуйте, дети!

Кто из вас болен?

‹...›

— Поставьте этот градусник

под мышку, детишки!

‹...›

— Вам бы

очень хорошо

проглотить порошок

и микстуру

ложечкой

пить понемножечку.

• Скажите, кому принадлежит записанная речь. Какие слова помогли вам определить профессию героя этого стихотворения? Сделайте вывод: что можно узнать о собеседнике по его речи?
• Спишите первое предложение. Проверьте себя.
• Когда употребляют слово здравствуйте? Какие другие слова-приветствия вы знаете и используете в своей речи?

Скажите, кому принадлежит записанная речь. Какие слова помогли вам определить профессию героя этого стихотворения? Сделайте вывод: что можно узнать о собеседнике по его речи?

Записанная речь принадлежит врачу (доктору). Определить его профессию помогают слова, связанные с медициной: «болен», «градусник», «порошок», «микстуру». Доброе и заботливое отношение к детям проявляется в ласковых обращениях и словах: «детишки», «ложечкой», «понемножечку».

Вывод: по речи человека можно многое о нём узнать. Использование профессиональных слов указывает на его профессию, а манера общения, интонация и выбор слов — на его характер и отношение к собеседникам.

Спишите первое предложение. Проверьте себя.

Здравствуйте, дети!

Когда употребляют слово здравствуйте? Какие другие слова-приветствия вы знаете и используете в своей речи?

Слово «здравствуйте» — это официальная и вежливая форма приветствия. Его употребляют при обращении к нескольким людям, к незнакомому или старшему по возрасту человеку, к которому обращаются на «вы». Это слово является пожеланием здоровья.

Другие слова-приветствия: «привет» (с друзьями и близкими), «доброе утро», «добрый день», «добрый вечер» (в зависимости от времени суток).

5. Прочитайте отрывки из русской народной сказки «Гуси-лебеди».

— Молочная река, кисельные берега, куда гуси-лебеди улетели?

— Поешь моего простого киселька с молочком — скажу.

— У моего батюшки и сливочки не едятся.

‹...›

— Речка, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего простого киселька.

Девочка поела и спасибо сказала. Река укрыла её под кисельным бережком.

• Кто с кем разговаривает? Скажите, при каких обстоятельствах происходит разговор героев сказки.
• Сравните, как девочка обращается с просьбой в первый и во второй раз. Как по речи понять, какая была девочка? Какие слова показывают нам, что речь девочки стала вежливой?

Обратите внимание! Речь — важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. Речь человека должна быть правильной, уважительной, вежливой, доброжелательной и выразительной.

Кто с кем разговаривает? Скажите, при каких обстоятельствах происходит разговор героев сказки.

В отрывках разговаривают девочка и Молочная река. Первый разговор происходит, когда девочка ищет своего братца, которого унесли гуси-лебеди, и спрашивает у реки, куда они полетели. Второй разговор происходит на обратном пути, когда девочка уже нашла братца и теперь убегает от погони гусей-лебедей. Она просит речку спрятать их от опасности.

Сравните, как девочка обращается с просьбой в первый и во второй раз. Как по речи понять, какая была девочка? Какие слова показывают нам, что речь девочки стала вежливой?

В первый раз девочка обращается к реке без уважения, требовательно. Её ответ на предложение угоститься — «У моего батюшки и сливочки не едятся» — звучит высокомерно и капризно. По этой речи можно понять, что девочка была избалованной и невежливой.

Во второй раз, когда ей угрожает опасность, девочка обращается к реке совсем по-другому: ласково и почтительно. Её речь становится вежливой, что показывают слова: она называет реку «Речка, матушка», а после угощения говорит «спасибо». Это свидетельствует о том, что девочка поняла свои ошибки и изменилась.

1. Прочитайте строки из стихотворения «Об удивительных птицах». Какие слова в нём рифмуются?

— Теперь, —

Сказал мне человек, —

Пора и нам сыграть.

Я буду

Доставать слова,

Ты должен рифмовать.

Достал он слово кочка,

А я ответил: бочка,

И строчка, и сорочка,

И сразу два листочка,

И на прощанье — точка...

Д. Чиарди

В представленном отрывке из стихотворения можно выделить две группы рифмующихся слов.

Первая пара рифмующихся слов: сыграть — рифмовать.

Вторая, основная группа слов, построенная на одной рифме: кочка — бочка — строчка — сорочка — листочка — точка.

2. Исследуйте: есть ли рифмующиеся слова в скороговорках.

Тучки-овечки пьют воду из речки.

Течёт речка, печёт печка.

• Объясните, как записать скороговорки так, как мы записываем стихотворный текст.

Да, в представленных скороговорках есть рифмующиеся слова. Рифма — это созвучие в окончаниях слов, которое делает текст более складным и мелодичным. В этих скороговорках рифмуются следующие пары слов:

• овечки — речки
• речка — печка
• течёт — печёт

Объясните, как записать скороговорки так, как мы записываем стихотворный текст.

Чтобы записать скороговорки в виде стихотворного текста, их нужно разделить на отдельные строки так, чтобы рифмующиеся слова оказались в конце этих строк. Каждую новую строку, как и в стихах, следует начинать с заглавной буквы. Такая запись в столбик подчёркивает ритм и рифму.

Вот как будут выглядеть эти скороговорки, записанные в стихотворной форме:

Тучки-овечки
Пьют воду из речки.

Течёт речка,
Печёт печка.