Страница 7, часть 2 - гдз по русскому языку 2 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

2. Рассмотрите рисунки. Прочитайте высказывание о языке.

С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком.

Л. Успенский

• Какая мысль выражена в предложении? Подтвердите её своими примерами.
• Подходят ли рисунки к этому высказыванию? Почему вы так думаете? Объясните.

Какая мысль выражена в предложении? Подтвердите её своими примерами.

В этом предложении выражена мысль о том, что язык является неотъемлемой частью жизни каждого человека с момента рождения и до самой смерти. Мы постоянно используем язык, чтобы общаться, учиться, работать, выражать свои чувства и мысли.

Вот несколько примеров, подтверждающих это:

• Младенец ещё не умеет говорить, но уже слушает колыбельные мамы, её голос, и так начинает знакомство с языком. Позже он учится говорить первые слова: «мама», «папа», «дай».
• В школе мы используем язык, чтобы получать знания на уроках, читать книги, писать диктанты и сочинения, общаться с друзьями на переменах.
• Взрослые люди используют язык в своей профессии (пишут отчёты, ведут переговоры), в быту (общаются в магазинах, с соседями), в семье (разговаривают с детьми и родителями).
• Даже в старости люди продолжают активно пользоваться языком: читают газеты и книги, смотрят телевизор, делятся своим жизненным опытом и мудростью с внуками.

Подходят ли рисунки к этому высказыванию? Почему вы так думаете? Объясните.

Да, рисунки полностью подходят к этому высказыванию. Они наглядно иллюстрируют его первую часть: «С самого раннего детства... вся жизнь человека неразрывно связана с языком».

Каждый рисунок показывает разные ситуации из детства, в которых язык играет ключевую роль:

• Первый рисунок (мама с коляской): Здесь показано самое начало жизни. Мама разговаривает с младенцем. Ребёнок ещё не говорит, но он уже находится в языковой среде, слушает речь и учится её воспринимать.
• Второй рисунок (группа детей): Дети общаются между собой. Они используют устную речь, чтобы играть, дружить, спорить или договариваться. Это показывает, как важен язык для общения в коллективе.
• Третий рисунок (мальчик за партой): Мальчик читает книгу. Это уже другой, более сложный уровень владения языком — письменная речь. С помощью чтения он познаёт мир, учится новому, развивает своё воображение.

Таким образом, все три рисунка вместе демонстрируют, что язык необходим человеку с первых дней жизни для общения с близкими, для взаимодействия с другими людьми и для получения знаний.

3. Прочитайте высказывание Д. Лихачёва о языке.

Самая большая ценность народа — это язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает.

• Объясните, как вы поняли это высказывание.

Обратите внимание! Язык — основное средство общения между людьми. С помощью языка люди передают друг другу свои мысли и чувства.

• Спишите предложение. В этом вам поможет Памятка 5 «Как научиться правильно списывать предложение» (с. 130). Проверьте себя.

Объясните, как вы поняли это высказывание.

Это высказывание означает, что язык является главным достоянием и сокровищем любого народа. Он не просто средство для общения, а основа национальной культуры, истории и самосознания. Через язык люди передают из поколения в поколение свои знания, традиции, сказки и песни. В словах и правилах языка отражается уникальный способ видения мира, свойственный именно этому народу. Когда Дмитрий Лихачёв говорит, что на языке пишут, он подразумевает создание литературы, научных трудов и сохранение истории. Слова о том, что на нём говорят, относятся к живому повседневному общению. Самая глубокая мысль заключена в том, что на языке думают. Это значит, что родной язык формирует наше мышление и сознание. Таким образом, язык — это фундамент, на котором держится вся духовная жизнь народа, и его утрата равносильна потере своей культурной уникальности и исторической памяти.

Спишите предложение. В этом вам поможет Памят-ка 5 «Как научиться правильно списывать предложение» (с. 130). Проверьте себя.

Самая большая ценность народа — это язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает.

9. Прочитайте. Определите тему текста. Подберите к тексту название.

У меня есть волшебная полочка. Она прикреплена к форточке. ‹...›

Посыплю на полочку крупы или хлебных крошек — прилетят голуби и воробьи. Укреплю на полочке кусочки сала — прилетят синички. Положу на полочку кисть рябины — прилетят снегири и свиристели.

Сделай себе волшебную полочку! Пусть прилетят к тебе разные птицы в гости.

По Н. Сладкову

• Объясните, почему в тексте выделены три части? Определите тему каждой части.
• Спишите любое предложение, в котором говорится о том, какие птицы прилетали к волшебной полочке. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Тема текста: помощь птицам в холодное время года. Автор рассказывает, как с помощью простой кормушки и разного корма можно накормить самых разных птиц.

Название для текста: к этому тексту хорошо подойдут названия «Волшебная полочка», «Птичья столовая» или «Зимние гости».

Объясните, почему в тексте выделены три части? Определите тему каждой части.

Текст разделён на три части, потому что он имеет классическую логическую структуру: вступление, основная часть и заключение. Каждая часть выполняет свою задачу.
Тема первой части (вступление): рассказ о том, что у автора есть кормушка для птиц — «волшебная полочка».
Тема второй части (основная часть): описание того, какое угощение привлекает разных птиц.
Тема третьей части (заключение): призыв к читателю тоже сделать кормушку и помогать птицам.

Спишите любое предложение, в котором говорится о том, какие птицы прилетали к волшебной полочке. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Положу на полочку кисть рябины — прилетят снегири и свиристели.

10. Прочитайте отрывок из стихотворения «На бульваре» М. Цветаевой.

В небе — вечер, в небе — тучки,

В зимнем сумраке бульвар.

Наша девочка устала,

Улыбаться перестала.

Держат маленькие ручки

Синий шар.

• Спишите. Проверьте себя. Подчеркните в выделенных словах изученные орфограммы.

В небе — вечер, в небе — тучки,
В зимнем сумраке бульвар.
Наша девочка устала,
Улыбаться перестала.
Держат маленькие ручки
Синий шар.

Изученные орфограммы в выделенных словах:

• В слове «бульвар» подчёркнут мягкий знак (ь), который является показателем мягкости предшествующего согласного звука [л'].
• В слове «девочка» подчёркнуто сочетание -чк-, которое по правилу русского языка всегда пишется без мягкого знака.
• В слове «маленькие» подчёркнут уменьшительно-ласкательный суффикс -еньк-.
• В слове «ручки» подчёркнуто сочетание -чк-, которое пишется без мягкого знака.