Страница 32-36 гдз по окружающему миру 3 класс учебник Плешаков часть 1

Ученики получили задание: разделить на царства представителей живой природы, изображённых на фотографиях. Кто выполнил задание верно?

Серёжа выполнил задание так:

Царство растений: подорожник, ель, мухомор, лисичка.

Царство животных: стрекоза, волк, тигр, кузнечик.

Нина выполнила задание так:

Царство растений: подорожник, ель.

Царство грибов: мухомор, лисичка.

Царство животных: стрекоза, кузнечик, волк, тигр.

Ира выполнила задание так:

Царство растений: подорожник, ель.

Царство грибов: мухомор, лисичка.

Царство животных: волк, тигр.

Царство насекомых: стрекоза, кузнечик.

Учительница попросила раскрыть ценность природы для людей.

Коля: «Природа - источник тепла, света, воздуха, воды, пищи».

Петя: «Природа - источник сырья для хозяйства человека».

Оля: «Природа - источник здоровья».

Денис: «Природа - источник красоты».

Таня: «Природа - учитель доброты».

Кто же прав?

Учительница попросила продолжить фразу: «Внутренний мир человека — это...»

Витя сказал: «... сердце, лёгкие, желудок, печень и другие органы».

Нина сказала: «... глаза, уши, рот, нос, руки, ноги».

Олег сказал: «... современные города, дороги, фабри-ки, заводы, автомобили, книги, компьютеры».

Денис сказал: «... переживания человека, человеческие качества».

Кто ответил верно?

Ребята поспорили, какая наука изучает внутренний мир человека.

Серёжа сказал: «Биология».

Таня не согласилась и назвала экологию.

Нина высказала своё мнение: «Внутренний мир человека изучает психология».

Кто прав?

Учительница попросила кратко охарактеризовать место человека в мире.

Денис: «Человек - часть природы».

Коля: «Человек - член общества».

Даша: «Человек часть природы и одновременно член общества».

Кто ответил правильно и полно?

Ребята получили задание: изобразить с помощью схемы связь, представленную на фотографии. Кто предложил верную схему?

Вот какие схемы предложили ребята:

Ребята получили задание: изобразить с помощью схемы связь, представленную на фотографии. Кто предложил верную схему?

Ребята смастерили кормушки и стали подкармливать птиц. Очень красивые птицы прилетали к кормушке! Ребята подолгу любовались ими. Какая схема правильно отражает эти связи?

Во время прогулки по лесу Саша ел конфеты, а обёртки бросал в траву. «Там их будет не видно, — объяснял он, — ведь нельзя загрязнять природу». Полина тоже ела конфеты, но бумажки она положила в карман, принесла домой и выбросила в мусорное ведро. Чьё отношение к природе можно назвать ответственным?

Судьба какого вида животных даёт пример ответственного отношения людей к природе?