Страница 102, часть 1 - гдз по русскому языку 3 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

196. Прочитайте. Спишите. Проверьте себя.

Как-то ночью пришёл первый заморозок. Он надышал холодом на стёкла в доме, ‹...› посыпал зернистым инеем крыши, захрустел под ногами.

По К. Паустовскому

• В каких значимых частях слов выделены буквы? Обозначьте эти значимые части.
• Почему написание выделенных букв надо проверять?

Как-то ночью пришёл первый заморозок. Он надышал холодом на стёкла в доме, <...> посыпал зернистым инеем крыши, захрустел под ногами.

В каких значимых частях слов выделены буквы? Обозначьте эти значимые части.

Буквы, написание которых требует проверки (безударные гласные), выделены в корне слова. В данных словах это:
в слове холодом — безударная гласная о в корне -холод-;
в слове зернистым — безударная гласная е в корне -зерн-;
в слове ногами — безударная гласная о в корне -ног-.

Почему написание выделенных букв надо проверять?

Написание этих букв надо проверять, потому что они обозначают безударные гласные звуки в корне слова. В русском языке в безударной позиции гласные звуки произносятся нечётко, ослабленно и могут не совпадать с буквой, которая их обозначает на письме (например, безударные о и а могут звучать одинаково). Это явление называется редукцией. Чтобы не допустить ошибку, необходимо подобрать проверочное слово — такое однокоренное слово или форму слова, где сомнительная гласная окажется под ударением и будет звучать чётко. Например: холодом — хо́лод; зернистым — зёрна; ногами — но́ги.

197. Прочитайте пословицы. Спишите. Проверьте себя.

1. Встречай людей не лестью, а честью.

2. Кто ленив, тот и сонлив.

3. Легко сказать, да тяжело сделать.

4. Без столбов и забор не стоит.

5. Был бы пирог, найдётся и едок.

• В каких значимых частях слов выделены буквы? Обозначьте эти значимые части.
• Произнесите звук, который обозначает каждая выделенная буква. Почему написание этих букв надо проверять?

В каких значимых частях слов выделены буквы? Обозначьте эти значимые части.

В пословицах буквы, написание которых нужно проверять (орфограммы), находятся в корне слова. Корень — это главная значимая часть слова, в которой заключено его основное лексическое значение.

Примеры из пословиц:

• легко — корень -легк-
• сказать — корень -сказ-
• тяжело — корень -тяж-
• столбов — корень -столб-
• стоит — корень -сто-
• пирог — корень -пирог-

Произнесите звук, который обозначает каждая выделенная буква. Почему написание этих букв надо проверять?

Звук, который обозначает буква в слабой позиции, часто отличается от её «словарного» звучания.

• В слове легко буква е обозначает звук, близкий к [и].
• В слове тяжело буква я обозначает звук, близкий к [и].
• В слове столбов буква о обозначает звук, близкий к [а] (редуцированный звук [ъ] или [ə]).
• В слове пирог буква г на конце слова обозначает глухой парный звук [к].

Написание этих букв надо проверять, потому что они находятся в слабой позиции, где произношение не соответствует написанию. Для безударных гласных слабая позиция — это положение без ударения. Для парных звонких и глухих согласных — это положение на конце слова или перед другим согласным. Из-за этого на слух можно легко ошибиться и написать не ту букву (например, лигко вместо легко, пирок вместо пирог).

Чтобы не ошибиться, нужно проверить слово, подобрав такую его форму или такое однокоренное слово, где эта буква окажется в сильной позиции: гласная — под ударением, а согласная — перед гласной. Например: легко — лёгкий; тяжело — тя́жесть; пирог — пироги.

172. Прочитайте.

А речка эта по лугам и склонам...

Летит, журчит, смеётся, как ребёнок,

Звенит, лопочет, скачет по камням.

Р. Гамзатов

• Найдите глаголы. Чем они интересны? Почему автор использовал именно эти глаголы?
• К каким глаголам можно подобрать синонимы? антонимы?
• Спишите поэтические строки. Проверьте себя.

Найдите глаголы. Чем они интересны? Почему автор использовал именно эти глаголы?

Глаголы в поэтических строках: летит, журчит, смеётся, звенит, лопочет, скачет.

Эти глаголы интересны тем, что они создают очень живой и динамичный образ горной речки. Автор использует приём олицетворения — он наделяет неодушевлённый предмет (речку) действиями и качествами живого существа, в данном случае — ребёнка. Речка не просто течёт, а летит, скачет, смеётся и лопочет.

Автор использовал именно эти глаголы, чтобы передать не только скорость и характер движения воды (летит, скачет), но и звуки, которые она издаёт (журчит, звенит). Глаголы смеётся и лопочет усиливают сравнение речки с весёлым, беззаботным ребёнком, делая образ более ярким, эмоциональным и запоминающимся.

К каким глаголам можно подобрать синонимы? антонимы?

Летит:
синонимы – мчится, несётся, бежит;
антонимы – стоит, замирает, течёт медленно, ползёт.

Журчит:
синонимы – бормочет, булькает, рокочет;
антонимы – молчит, затихает.

Смеётся:
синонимы – радуется, веселится, хохочет;
антонимы – плачет, грустит, печалится.

Звенит:
синонимы – звучит, поёт, гудит;
антонимы – глохнет, умолкает.

Лопочет:
синонимы – лепечет, бормочет;
антонимы – молчит, говорит внятно.

Скачет:
синонимы – прыгает, несётся;
антонимы – стоит, останавливается, ползёт.

Спишите поэтические строки. Проверьте себя.

А речка эта по лугам и склонам...
Летит, журчит, смеётся, как ребёнок,
Звенит, лопочет, скачет по камням.

173. Прочитайте. В чём сходство и различие слов в каждой паре. Объясните написание пропущенных орфограмм.

Завтрак — завтракать, р..бота — р..ботать, танец — т..нцевать, уж..н — уж..нать, синий — с..неть, р..сунок — р..с..вать, ж..лтый — ж..лтеть, бег — б..жать, кр..снота — кр..снеть.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы и ставя перед каждым словом вопрос, на который отвечает это слово. Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является.

Образец. (Что?) завтрак, (что делать?) ... .

Сходство: слова в каждой паре являются однокоренными, то есть они имеют общий корень и близкое лексическое значение. Например, в паре завтрак — завтракать общий корень -завтрак-.

Различие: слова в парах относятся к разным частям речи. Первое слово в паре — это имя существительное (завтрак, работа, танец, ужин, рисунок, бег, краснота) или имя прилагательное (синий, жёлтый), а второе слово — это глагол, который образован от первого слова (завтракать, работать, синеть и т.д.). Они отвечают на разные вопросы и имеют разные грамматические признаки.

Объяснение орфограмм:

• Работа — работать: безударная гласная «а» в корне -работ- является непроверяемой. Это словарные слова, их написание нужно запомнить.
• Танец — танцевать: безударная гласная «а» в корне -танц- проверяется ударной позицией в слове танец.
• Ужин — ужинать: безударная гласная «и» в корне -ужин- является непроверяемой. Это словарные слова.
• Синий — синеть: безударная гласная «и» в корне -син- проверяется ударной позицией в слове синий.
• Рисунок — рисовать: безударная гласная «и» в корне -рис- является непроверяемой. Это словарные слова.
• Жёлтый — желтеть: в корне -жёлт-/-желт- происходит чередование гласных ё/е. В слове жёлтый под ударением после шипящей пишется «ё», а в однокоренном слове желтеть в безударной позиции пишется «е».
• Бег — бежать: в корне с чередованием согласных -бег-/-беж- безударная гласная «е» проверяется ударной позицией в слове бег.
• Краснота — краснеть: безударная гласная «а» в корне -красн- проверяется ударной позицией в слове красный.

(Что?) ^сущ. завтрак — (что делать?) ^гл. завтракать, (что?) ^сущ. работа — (что делать?) ^гл. работать, (что?) ^сущ. танец — (что делать?) ^гл. танцевать, (что?) ^сущ. ужин — (что делать?) ^гл. ужинать, (какой?) ^прил. синий — (что делать?) ^гл. синеть, (что?) ^сущ. рисунок — (что делать?) ^гл. рисовать, (какой?) ^прил. жёлтый — (что делать?) ^гл. желтеть, (что?) ^сущ. бег — (что делать?) ^гл. бежать, (что?) ^сущ. краснота — (что делать?) ^гл. краснеть.

174. Прочитайте отрывок из стихотворения Б. Заходера «Петя мечтает».

...Если б мыло

Приходило

По утрам ко мне в кровать¹

И само меня бы мыло —

Хорошо бы это было!

• Соответствует ли название стихотворения приведённому отрывку? А о чём можно мечтать?
• Спишите. Укажите, какими частями речи являются выделенные слова. Проверьте себя.

Соответствует ли название стихотворения приведённому отрывку? А о чём можно мечтать?

Да, название «Петя мечтает» полностью соответствует содержанию отрывка. В нём лирический герой, мальчик Петя, лежит в кровати и представляет, как было бы замечательно, если бы мыло само приходило и умывало его. Это его фантазия, его мечта о беззаботном утре.

Мечтать можно о чём угодно. Например, о путешествиях, о встрече с интересными людьми, о новом велосипеде или о собаке, о том, чтобы научиться летать, стать космонавтом или врачом, или просто о том, чтобы поскорее наступили каникулы.

Спишите. Укажите, какими частями речи являются выделенные слова. Проверьте себя.

...Если б мыло
Приходило
По утрам ко мне в кровать
И само меня бы мыло —
Хорошо бы это было!

Выделенные слова являются разными частями речи, хотя и звучат одинаково:

• Первое слово «мыло» — это имя существительное. Оно отвечает на вопрос «что?» (если б что? приходило? — мыло).
• Второе слово «мыло» — это глагол в форме прошедшего времени, среднего рода. Оно отвечает на вопрос «что делало?» (оно само меня бы что делало? — мыло, то есть умывало).