Страница 56, часть 2 - гдз по русскому языку 3 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

98. Прочитайте.

1. В лесу р..бята собирали гр..бы.⁴ Под ел..ю р..бята нашли семейку л..сичек. 2. Пт..нец выпал из гн..зда. Пт..нец л..жал на д..рожке и жалобно п..щал. 3. Из-за туч выгл..нуло солнышко. Солнышко светило ярче летнего. 4. На пень вползла ящерица. Ящерица зах..тела погреться на солнышке.

• Какое из выделенных имён существительных в каждой паре предложений надо заменить местоимением? Почему?
• Спишите любую пару предложений, заменяя, где нужно, имя существительное местоимением. Вставьте пропущенные буквы.
• Проверьте друг у друга правильность написания пропущенных в словах орфограмм.

Какое из выделенных имён существительных в каждой паре предложений надо заменить местоимением? Почему?
В каждой паре предложений необходимо заменить местоимением второе выделенное имя существительное. Это нужно сделать, чтобы избежать речевой ошибки — неоправданного повтора одного и того же слова. Использование местоимений вместо повторов делает речь более плавной, связной и грамотной.

Спишите любую пару предложений, заменяя, где нужно, имя существительное местоимением. Вставьте пропущенные буквы.
Вот как могут выглядеть исправленные пары предложений (на выбор):

1. В лесу ребята собирали грибы. Под елью они нашли семейку лисичек.
2. Птенец выпал из гнезда. Он лежал на дорожке и жалобно пищал.
3. Из-за туч выглянуло солнышко. Оно светило ярче летнего.
4. На пень вползла ящерица. Она захотела погреться на солнышке.

Проверьте друг у друга правильность написания пропущенных в словах орфограмм.
Правильное написание пропущенных букв и объяснение орфограмм:
• ребята – это словарное слово, его написание нужно запомнить.
• грибы – безударная гласная в корне, проверочное слово «гриб».
• елью – разделительный мягкий знак (ь) пишется в корне перед гласными е, ё, ю, я, и.
• лисичек – безударная гласная в корне, проверочное слово «лис».
• птенец – безударная гласная в корне, проверочное слово «птенчик».
• гнезда – безударная гласная в корне, проверочное слово «гнёзда».
• лежал – безударная гласная в корне, проверочное слово «лёжа».
• дорожке – это словарное слово, его написание нужно запомнить.
• пищал – безударная гласная в корне, проверочное слово «писк».
• выглянуло – безударная гласная в корне, проверочное слово «глянул».
• захотела – безударная гласная в корне, проверочное слово «хочет».

99. Прочитайте.

Почему у Чирикти пропал аппетит?

— Чириктя, обедать лети на окно!

В кормушке опять появилось пшено!

— Спасибо, Мяуктя, за добрую весть.

Но мне почему-то не хочется есть.

(У этой загадки несложный ответ:

Не хочет Чириктя попасть на обед.)

В. Левин

• Прочитайте выделенные слова. Как вы их поняли? К какой части речи вы отнесёте эти слова? Объясните свой ответ.
• Когда говорят: пропал аппетит? Почему у Чирикти пропал аппетит?
• Спишите диалог Чирикти и Мяукти. Проверьте себя. Поставьте в словах знак ударения. Подчеркните предлоги.

Прочитайте выделенные слова. Как вы их поняли? К какой части речи вы отнесёте эти слова? Объясните свой ответ.

Выделенные слова — Чири́ктя и Мяу́кта. Это клички (имена) воробья и кота. Они образованы от звуков, которые издают эти животные: воробей чирикает («чирик-чирик»), а кот мяукает («мяу»).
Эти слова относятся к именам существительным, а точнее — к именам собственным. Они являются именами собственными, потому что называют конкретных, единичных персонажей, отличая их от всех других воробьёв и котов. Имена собственные всегда пишутся с заглавной буквы.

Когда говорят: пропал аппетит? Почему у Чирикти пропал аппетит?

Выражение «пропал аппетит» используют, когда у человека или животного нет желания есть. Причиной может быть болезнь, плохое настроение, сытость или сильный испуг.
У Чирикти пропал аппетит, потому что она испугалась. Воробей увидел в окне у кормушки кота Мяукту, который ждал его в засаде. Чириктя поняла, что кот позвал её не для того, чтобы накормить пшеном, а чтобы съесть её саму. Страх за свою жизнь оказался сильнее голода. В тексте на это указывает подсказка в скобках: «Не хочет Чириктя попасть на обед» (то есть, стать чьим-то обедом).

Спишите диалог Чирикти и Мяукти. Проверьте себя. Поставьте в словах знак ударения. Подчеркните предлоги.

— Чири́ктя, обе́дать лети́ на окно́!
— В корму́шке опя́ть появи́лось пшено́! Спаси́бо, Мяу́кта, за до́брую весть. Но мне почему́-то не хо́чется есть.

100. Прочитайте в учебнике Памятку 3 «Порядок разбора имени существительного» (с. 141-142). Обратите внимание, как выполнить устный и письменный разбор имени существительного как части речи.

Морфологический разбор имени существительного как части речи — это его полная грамматическая характеристика. Разбор проводится по определённому плану, который имеет письменную и устную формы.

Письменный разбор

Это последовательная запись характеристик слова с использованием стандартных сокращений.

План разбора:

1. Выписать слово в той форме, в которой оно стоит в предложении. Задать к нему вопрос, определить часть речи и общее грамматическое значение.

2. Указать начальную форму (именительный падеж, единственное число).

3. Перечислить морфологические признаки:

   • Постоянные: собственное или нарицательное; одушевлённое или неодушевлённое; род; склонение.

   • Непостоянные: падеж; число.

4. Определить синтаксическую роль в предложении (каким членом предложения является).

Образец письменного разбора:

Предложение: Над поляной летали бабочки.

(Над) поляной³

1. (Над) поляной (над чем?) — сущ., обозначает предмет.

2. Н. ф. — поляна.

3. Пост.: нариц., неодуш., ж. р., 1-е скл.; непост.: в Тв. п., в ед. ч.

4. Летали (над чем?) над поляной (дополнение).

Бабочки³

1. Бабочки (кто?) — сущ., обозначает живое существо.

2. Н. ф. — бабочка.

3. Пост.: нариц., одуш., ж. р., 1-е скл.; непост.: в Им. п., во мн. ч.

4. Бабочки (кто?) летали (подлежащее).

Устный разбор

Это связный рассказ о слове как части речи по тому же плану, что и письменный. Все термины и характеристики произносятся полностью, без сокращений.

Образец устного разбора:

Разберём слово «поляной» из предложения «Над поляной летали бабочки».

«Слово «поляной» — имя существительное, так как отвечает на вопрос «над чем?» и обозначает предмет. Начальная форма — поляна. Постоянные морфологические признаки: нарицательное, неодушевлённое, женского рода, первого склонения. Непостоянные признаки: употреблено в творительном падеже, в единственном числе. В предложении является дополнением.»

101. Прочитайте.

1. Обезьяна сидела на дереве. 2. Филипок посмотрел на учителя и заплакал. 3. Муравей спустился к ручью. 4. Олень спрятался от охотников в виноградник. 5. Подавился волк костью. 6. Сокол поймал зайца³. 7. Сын приехал из города к отцу в деревню.

Л. Толстой

• Разберите одно из имён существительных как часть речи сначала устно по образцу, потом — письменно.

Образец. (На) дереве — имя существительное, обозначает предмет, отвечает на вопрос на чём?, начальная форма — дерево. Неодушевлённое, нарицательное, среднего рода. Употреблено в форме предложного падежа, единственного числа. В предложении является второстепенным членом.

(Поймал) зайца — имя существительное, обозначает предмет, отвечает на вопрос кого?, начальная форма — заяц. Одушевлённое, нарицательное, мужского рода. Употреблено в форме винительного падежа, единственного числа. В предложении является второстепенным членом.

102. Прочитайте. Составьте из слов предложения.

1. Почуяли, и, пчёлы³, мёд, стали, жужжать, столом, над. 2. Из, осу, мы, чайной, миски, ложкой, спасали. 3. Села, сразу, она, мёд, на, и, всеми, прилипла, лапками. 4. Оса, потом, прилетела. 5. Вечером, террасе³, на, чай, мы, с, пили, мёдом³.

• Расположите составленные предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его. Запишите заголовок и текст.
• Укажите падеж выделенных имён существительных.

Спасение осы

Вечером мы пили на террасе чай с мёдом. Пчёлы почуяли мёд и стали жужжать над столом. Потом прилетела оса. Она сразу села на мёд и прилипла всеми лапками. Мы спасали осу из чайной миски ложкой.

• пчёлы – именительный падеж;
• (на) террасе – предложный падеж;
• (с) мёдом – творительный падеж.